Bezpečnost na internetu 6 – Manipulace 2 – Reklama

Popis vzdělávací aktivity:  

Evokace: 

• Člověk se nechá velmi snadno klamat nebo přímo zmanipulovat, náš mozek některé věci správně rozlišit:

Pasti mozku:

Kognitivní zkreslení: chyby v různých myšlenkových procesech a tzv. mentální zkratky, zkreslený pohled na realitu 

• Jsou tyto čáry rovné, nebo křivé? Použij pravítko k ověření.

(Pokud použijete pravítko, uvidíte, že jsou všechny rovné a navzájem rovnoběžné.)

Je kruh uprostřed obrazu opravdu nepravidelný?

Zdroj: https://www.dama.cz/clanek/14-optickych-klamu-otestujte-svuj-mozek-a-vnimani#part=3

Další inspirace:

Zdroj: Optická iluze osobnosti: Co vidíte jako první? Toto to znamená o vaší osobnosti - ProSvět.cz

• Diskuze: Jaký je účel reklamy a jaké prostředky reklamy využívá? Jedná se o manipulaci?
• Úkol pro žáky: Otestujte se sami pomocí kvízu: https://mqtester.jsns.cz/

Uvědomění:

• Projděte se žáky pojmy a situace, které se objevují v reklamě as nimiž se setkali v kvízu.
• Postupně projdeme obrázky a upozorníme žáky na konkrétní část obrázku, pojmy, formulace.

Co je to skrytá reklama:

• Reklama, u níž je obtížné, či dokonce nemožné určit, zda se jedná o reklamu, nebo ne.
• Reklama musí být vždy viditelně označená. Neoznačená reklama je nelegální.
• Desetkrát více spotřebitelů uvěří zázračným účinkům např. masti z borůvek, pokud o ní budou informováni ve vysílání, než pokud reklamu na takovou mast uvidí řádně označenou a umístěnou v reklamním bloku. Spotřebitelé se tak nepochybně stávají obětí klamu a jejich spotřebitelské rozhodnutí je deformované.

Velmi často se skrytou reklamou setkáváme ve filmech. Zeptejte se žáků, zda si nějaký takový příklad z filmu nebo seriálu vybaví. Případně můžete otázku zadat jako domácí úkol do příštích hodin.

 Reklama podsouvá lidem, co mají dělat. Jak?

• Všimni si rozkazovacího způsobu.

Je třeba si uvědomit, co má reklama za cíl.

• Cílem bývá finanční zisk.

 Často bývá reklama schovaná pod označením obchodní sdělení .

 Reklama zneužívá krásu nebo není vůbec označená:

Reklama na sociálních sítích má také svá pravidla.

 Na co nesmí být zaměřena reklama, jejíž cílovou skupinou jsou mladiství?

• Je nelegální zaměřit reklamu pro osoby mladší 18 let na hazard, tabákové výrobky a alkohol.

Pro děti bývá atraktivní téma influencerů a youtuberů, a proto je bude zajímat, že i pro jejich reklamní působení jsou nastavena jasná pravidla.

 Co je to clickbait a proč se používá?

• Clickbait neboli „návnada na kliknutí“ je většinou poutavý titulek, který nutí čtenáře na něj kliknout. Účelem bývá upoutat pozornost a dostat čtenáře na web, na kterém se mu zobrazí reklama. Často článek informaci z nadpisu vůbec.
• Můžete ukázat žákům příklad clickbaitového článku, vycházejte ve volném tématu z jejich zájmu.

Příklady: Nebezpečí…, Šok pro všechny…, Neuvěříte…

Hatebait = titulek lákající na kontroverzní témata, negativní emoce.

 Co je to hashtag a k čemu se používá?

• Hashtag (česky mřížka nebo křížek) je klíčové slovo, na jehož základě se dá vyhledat obsah konkrétního média, souboru nebo textu. Hashtag vytvoříme tak, že napíšeme znak # a hned za něj připojíme téma nebo frázi.
• Např. Právě jsem potkal to nejroztomilejší kotě na světě #kočky.

Co je to personalizace?

Personalizace je přizpůsobení služby nebo produktu konkrétnímu jednotlivci (na základě jeho předchozího pohybu na internetu)

• Cookies = sběr informací na navštíveném webu, díky Cookies si e-shop pamatujte si vaše přihlašovací údaje, Google zná váš přibližný věk, pohlaví, zájmy a uzpůsobuje tomu své vyhledávání, slouží také k rozhodování, které reklamy se vám budou zobrazovat tak, aby pro vás byly atraktivní.
• Algoritmus je postup krok za krokem, kterým je třeba se řídit při plnění určitého úkolu – např. recept na upečení koláče, postup při praní prádla, instrukce pro přesun z bodu A do bodu B…

• Algoritmy se snažím personalizovat zobrazené příspěvky pro každého uživatele, aby na dané síti našel „svůj“ obsah a strávil tam co nejvíce času.

Úkol pro žáky:

   Vytvořte vlastní „mini-algoritmus“: Jak se na základě počasí rozhoduji, co si obléknu.

• Sociální bublina = okruh lidí, jimiž se obklopujeme, máme společné zájmy, názory, pohled na svět.

• Pozvěte žáky do sdílené myšlenkové mapy , sdílení můžete nastavit přes jejich žákovské e-maily v pravém horním rohu.

Úkol pro žáky: Zapiš svými slovy, co se dozvěděl/a nového o manipulaci.

Učitel připraví pro žáky základ myšlenkové mapy:

Žáci zapisují do myšlenkové mapy vše, co se jim vybaví, když se řekne manipulace , vyjadřují se svými slovy, ale používají i nové pojmy z předchozích aktivit. Práce s mapou je intuitivní, stačí kliknout a přes ikonu „+“ přidat další slovo.

Práce s myšlenkovou mapou můžete zkusit zde .

Shrnutí:

Lidská mysl je snadno ovlivnitelná. Toho často využívá reklamu a sociální sítě. Sítě předvídají, co by se mohlo zajímat na základě jeho předchozího chování na sítích a zájmů jeho přátel. Cílem je, abychom se obsahem nechali ovlivnit a rádi se na sociální síť vraceli. Algoritmy nás mohou obohacovat, ale také s námi mohou manipulovat – to záleží jen na nás. Algoritmus je pouze program, nic víc, nic míň. Pokud budeme rozumět tomu, jak algoritmy fungují, naučíme se vyhledávat i jiný obsah a názory než jen ty, které nám nabízíme. Velkým nebezpečím je také omezení diskuze kvůli algoritmům na sítích, protože pokud cíleně nevyhledáváme i protichůdné názory, ocitáme se v zajetí pouze našich vlastních nebo nám podobných myšlenek.

Metodická poznámka:

• Vzhledem k tomu, že mnozí žáci už v tomto věku mají zkušenosti se sociálními sítěmi, je možné diskutovat o tom, jak algoritmy ovlivňují viditelnost příspěvků, šíření informací a případně i dezinformací a jak digitální technologie ovlivňují celou společnost i soukromý život.