Odborné články

Příspěvek se zabývá možnostmi, jak může vlastivědné vyučování přispět k environmentální výchově a k myšlenkám a praxi místní Agendy 21.

Příspěvek poukazuje na možnosti využití evropské tematiky ve vlastivědném vyučování v rámci vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.

Příklady aktivit, které vedou k poznávání odlišností lidí a výchově k adekvátnímu soužití různých skupin i jednotlivců.

V článku jsou uvedeny ukázky zajímavých pokusů vztahujících se k měření elektrického odporu vodiče (rezistoru) a zjišťování závislosti odporu na vlastnostech vodiče prováděných pomocí jednoduchých a…

Mateřské školy pracovaly podle rámcového programu tři školní roky. Zkušenosti ukázaly, že rámcový program - přes počáteční a pochopitelné problémy - plnil svůj účel vyhovujícím způsobem...

Slavná báseň ještě slavnějšího německého básníka Ch. Morgensterna lákala a stále láká k novým a novým překladům. Porovnání českých variant této básně může prozradit i českým žákům nemálo nejen z…

Interpretovaným textem je báseň Emanuela Frynty <i>Jelikož a Tudíž</i> z knížky <i>Písničky bez muziky</i>, oblíbené u dětí i dospělých. Frynta je nejen klasikem literatury pro děti, ale i autorem,…

Interpretovaným textem je světoznámá báseň Paula Verlaina „Chanson d´automne“ a její dvě české varianty – „Podzimní píseň“ Františka Hrubína a „Píseň podzimní“ Vladimíra Holana. Cílem interpretace je…

Příspěvek je praktickým námětem na oživení hodin slohové výuky v netradičním pojetí, v tzv. vyučování slohu s prvky tvůrčího psaní, obsahuje řadu konkrétních příkladů coby výsledků takové formy…

Poznatky o státním systému předškolního vzdělávání ve Francii očima české učitelky.

Na konkrétních sonetech F. Petrarky, W. Shakespeara, J. Hiršala, J. Žáčka a L. Nováka chce příspěvek ukázat podstatu znělky a naznačit její vývojové obměny od dob renesance po současnost.

Interpretovanými texty jsou básně Jaroslava Seiferta <i>Vrbová píšťalka</i> ze sbírky <i>Šel malíř chudě do světa</i> a Jana Skácela <i>Kulatý svět</i> ze sbírky <i>Kam odešly laně</i>. Oba naši…