Růže pro Algernon: Lidská x umělá inteligence

Popis vzdělávací aktivity:

Evokace

• Úvodní diskuze – Co je to inteligence? Dá se měřit?

Uvědomění

• Vyhledávání – Wikipedia, Google: inteligence, druhy inteligence, vysoké IQ, AI

• Teorie – Co je to umělá inteligence?

Úkol pro žáky:

Zeptejte se ChatuGPT, co je to umělá inteligence.

Shrnutí, co vše se dá zmínit o AI:

CO JE UMĚLÁ INTELIGENCE?

Žádnou všeobecně přijímanou definici umělé inteligence nemáme.

Možné definice:

• program, který simuluje lidské myšlení a akce,
• stroje vykazující činnosti spojované s inteligencí, jako je učení se a řešení problémů,
• umělá inteligence je soubor technologií, které kombinují data, algoritmy a výpočetní výkon.

VÝZNAM UMĚLÉ INTELIGENCE

Umělá inteligence zažívá v posledních letech velký rozmach. Systémy umělé inteligence dnes již běžně překonávají člověka v celé řadě úloh, jako jsou například šachové nebo pokerové turnaje, klasifikace obrázků i rozpoznávání obličejů. Velký význam má umělá inteligence pro automatizaci rutinní psychické práce.

Co nám přináší inteligence?

Umělá inteligence – etická otázka

Proč se vůbec učit, když za nás spoustu věcí může vyřešit AI?

Které profese budou podle vás v budoucnosti zcela/částečně nahrazeny AI?

• průmysl (automatizace), zdravotnictví (diagnostika, operace, výzkum), finančnictví, doprava (řízení dopravy, výběr trasy), obchod (doporučování produktů), jazyky (překlady)

• Seznámení s obsahem románu/povídky – Kdy byl poprvé použit její námět? Proč je toto téma stále zajímavé/aktuální?

Úvod:

Růže pro Algernon

• sci-fi román o smyslu lidské existence, o touze po lásce a lidské vřelosti, přijetí druhými

Růže pro Algernon od Daniela Keyese (původní námět vznikl jako nadčasová povídka už v roce 1959), určená pro starší -náctileté otevírá velký prostor k zamyšlení nad lidskou inteligencí, genetickým inženýrstvím, vztahy mezi lidmi. 

Hlavní postavou je mentálně retardovaný mladík Charlie Gordon, který je vybrán pro experimentální pokus, jehož cílem je zvýšení inteligence. Pokus se zdá být zpočátku úspěšný, Charlieho inteligence po operaci mozku postupně roste, intelektuálně přesahuje i své lékaře, ale postupně se dostává do sociální izolace. Navazuje citový vztah se svou učitelkou. Také se mění jeho vztah s lidmi v okolí. Jako slaboduchý pracoval v pekárně, kde byl pro své kolegy zdrojem zábavy, ale měl pocit, že má přátele. Teď je inteligenčně nad nimi a cítí, že najednou žádné přátele nemá. Navíc díky své schopnosti učit se a vstřebávat ty nejnáročnější vědomosti z různých vědních oborů je schopen najít chybu v předpokladech v experimentu, cítí se být pokusným zvířetem na stejné úrovni jako laboratorní myška jménem Algernon. Na základě svých bádání dojde k předpokladu, že stejně jako v jejím případě nebude změna inteligence trvalá a že konec je blízko. Charlie sleduje, jak se blíží jeho pád, stejně jako se propadá jeho jediný společník, myš Algernon – místo inteligence přichází nastupuje hloupost, místo zájmu lhostejnost, senilita a smrt. Zároveň zjišťuje, že zas tak šťastné jeho období tuposti a přátelství s kolegy v pekárně nebylo. Proč je vůbec inteligence brána jako hodnota?

Až teprve ve chvíli, kdy román dočtete, pochopíte význam názvu. Růže zmiňovaná v titulu je darem od Charlieho pro myš, která se stala jeho vzorem, společníkem a přítelem; právě této myšce dává Charlie růže na hrob.

Zadání pro žáky:

Zamyslete se a prodiskutujte ve skupině:

Přináší nám inteligence jen samá pozitiva?

Diskuze: Co nám přináší inteligence? Je vysoká inteligence pro život dobrá? Žije se lidem s vysokým IQ dobře? Jak společnost začleňuje lidi s nižší inteligencí? Co nového nám přinesla AI?

• Práce s textem – úryvek z knihy – oprav chyby - viz pracovní list v příloze

Nejprve nechte žáky pracovat bez využití digitálních technologií, potom mohou zkusit využít automatické opravy ve WORDu, korektor pravopisu a nakonec zadat prompt Chat GPT.

Automaticky podtrženo ve WORDu:

Autor díla: Helena Peřinová

S korektorem pravopisu:

Autor díla: Helena Peřinová

Metodická poznámka: Tento úkol je možno využít v hodině českého jazyka, ale i přímo ve výchově k občanství. Nejde jen o opravování chyb, ale i také o uvažování nad tím, jak přemýšlí a píše svůj deník mentálně retardovaný mladý muž. Žáci se musí snažit pochopit jeho myšlenky, pak teprve mohou upravit stylistiku a gramatické chyby.

Opraveno ChatemGPT:

Autor díla: Helena Peřinová