Udržitelnost v každodenním životě (s AI)

Popis vzdělávací aktivity:

Evokace

Popis vzdělávací aktivity: 

1. Úvodní část (10 min) 

• Diskuze: Jakým způsobem mohu přispět k udržitelnosti? 

What does sustainability mean to you? 

• Učitel představí klíčovou slovní zásobu (recycling, energy consumption, waste reduction, etc.). 

Základní pojmy

• sustainability – udržitelnost
• environment – životní prostředí
• pollution – znečištění
• climate change – změna klimatu
• global warming – globální oteplování
• carbon footprint – uhlíková stopa

Každodenní činnosti

• recycle – recyklovat
• reuse – znovu použít
• reduce waste – snížit odpad
• save energy – šetřit energii
• turn off the lights – zhasnout světla
• unplug devices – odpojit zařízení
• use public transport – používat veřejnou dopravu
• walk / ride a bike – chodit pěšky / jezdit na kole

Materiály a odpady

• plastic – plast
• glass – sklo
• paper – papír
• metal – kov
• organic waste – bioodpad
• non-recyclable waste – nerecyklovatelný odpad

Spotřeba a návyky

• energy consumption – spotřeba energie
• water consumption – spotřeba vody
• standby mode – režim spánku (u zařízení)
• single-use products – jednorázové výrobky
• eco-friendly – šetrný k životnímu prostředí

Fráze pro diskuzi

• I think we should… – Myslím, že bychom měli…
• In my opinion… – Podle mého názoru…
• One way to help is… – Jeden způsob, jak pomoci, je…
• We can reduce waste by… – Můžeme snížit odpad tím, že…
• AI suggests that… – Umělá inteligence navrhuje, že…

Uvědomění

2. Práce ve skupinách (40 min) 

• Žáci odpovídají na otázky a diskutují o vlastních ekologických návycích. 

Zadání pro žáky: 

• What things do you usually recycle? 

• Do you switch off the light when you leave a room? 

• What electrical appliances do you leave on standby? 

• Do you leave the water running when you brush your teeth? 

• How many car journeys do you make in a week? 

• How many non-recyclable things (e.g. crisp packets) do you throw each week? 

Je možné použít kartičky (další kartičky najdete v příloze):

Vygenerováno AI, 11. 11. 2025, Microsoft Copilot.

Jak s tím pracovat

• Žáci nejprve odpoví na otázku sami.
• Poté zadávají prompt do AI a porovnají svou odpověď s tím, co jim AI nabídne.
• Diskutují, zda jim AI pomohla najít lepší slovní zásobu, nové argumenty nebo inspiraci.

3. Využití AI (20 min) 

• Žáci získávají nové podněty od AI a porovnávají je se svými vlastními poznámkami. 

Ukázkové prompty k otázkám

What things do you usually recycle?

Prompt:

"List common household items that can be recycled. Explain why recycling them is important."

Do you switch off the light when you leave a room?

Prompt:

"Explain why turning off the lights when leaving a room helps the environment."

What electrical appliances do you leave on standby?

Prompt:

"Give examples of electrical appliances that use energy in standby mode. How can we save energy?"

Do you leave the water running when you brush your teeth?

Prompt:

"Explain why it is better to turn off the tap while brushing your teeth."

How many car journeys do you make in a week?

Prompt:

"Suggest eco-friendly alternatives to using a car every day. Why are they better for the planet?"

How many non-recyclable things (e.g. crisp packets) do you throw each week?

Prompt:

"Give examples of non-recyclable items. Suggest eco-friendly alternatives to reduce waste."

4. Závěrečná prezentace (20 min) 

• Sdílení zkušeností a návrh konkrétních změn v osobním životě. 

Reflexe: Did AI help you find better ideas, words, phrases? 

Další otázky k reflexi:

1. Co nového ses dnes dozvěděl/a o udržitelnosti?
2. Jaké ekologické návyky už dodržuješ a které bys chtěl/a zlepšit?
3. Pomohla ti práce s AI najít nové nápady nebo způsoby, jak se vyjádřit v angličtině?
4. Která slovíčka nebo fráze ti dnes nejvíce pomohly při diskuzi?
5. Jak se ti spolupracovalo ve skupině? Co bylo snadné a co těžké?
6. Jaký konkrétní krok pro udržitelnost bys chtěl/a vyzkoušet ve svém každodenním životě?
7. Myslíš, že AI může být užitečná při hledání řešení ekologických problémů? Proč ano/ne?
8. Co bys příště udělal/a jinak, aby byla tvoje práce ještě lepší?

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce: Aktivitu jsem vyzkoušela v 8. ročníku. Žáci se zamysleli nad svým každodenním chováním a uvědomili si, jaký dopad mají jejich rozhodnutí na životní prostředí. Umělá inteligence nabídla inspirativní návrhy, které podpořily další diskuzi. Aktivita vedla k zajímavým úvahám o osobní odpovědnosti za udržitelnost. 

Práce žáků: