Celebrity interview

Stupeň vzdělávání: 2. stupeň ZŠ

Věková skupina: 14–15 let

Vzdělávací obor: anglický jazyk

Tematický okruh: volný čas, filmy, hudba, sport apod.

Časová dotace:

• Výuka: 2x 45 minut
• Příprava: 20 minut

Pomůcky: PC, notebook nebo tablet, chytrý telefon, projektor, připojení k internetu, případně sluchátka.

Zdroje:

• https://www.talkenglish.com/speaking/interview/intbasic1.aspx
• https://learnenglish.britishcouncil.org/business-english/business-magazine/job-interviewshttps://brona.cz/jak-zahajit-konverzaci-nejen-v-anglictine/?
• https://www.thoughtco.com/reading-comprehension-dialogues-1211992
• HLADÍK, Petr, 2021. Tipy a triky pro výuku cizích jazyků – Inspirace pro všechny jazykáře. 1. vydání, Praha: Cosmopolis. ISBN 585662792.

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

Oborové:

Žáci:

• ovládají základní slovní zásobu k tématům volný čas, případně hudba, sport, filmy.
• umí tvořit jednoduché otázky v přítomném, minulém i budoucím čase.
• zvládnou pracovat ve dvojicích a komunikovat co nejvíce v cílovém jazyce.

Digitální:

Žáci:

• umí vytvářet, ukládat a sdílet digitální obsah.
• dokáží vyhledávat na internetu potřebné informace.
• zvládnou pracovat s internetovými slovníky.

Přínos využití digitálních technologií:

Žáci cíleně a efektivně využijí nástroje, které jim umožní natáčet, editovat a sdílet zvukové nahrávky, což zvyšuje jejich digitální kompetence a rozvíjí porozumění moderním technologiím. Naučí se pracovat s různými softwary a aplikacemi, jako jsou například Online Voice Recorder, Dolby On či další editory, čímž získávají zkušenosti, které mohou využít i v dalších projektech nebo v budoucí kariéře.  Na projektu mohou pracovat odkudkoliv a kdykoliv, nejsou tak vázáni pouze na školní prostředí. Po dokončení nahrávky mají žáci možnost ji sdílet a šířit prostřednictvím online platforem, sociálních médií, školních webových stránek a dalších kanálů. Tím získávají dovednosti pro práci s digitálními médii a zároveň se mohou pokusit prezentovat svou práci širšímu publiku.

Metodická poznámka:

Natáčení nahrávek není vhodné realizovat ve výuce, pokud učitel nedokáže zajistit žákům více prostoru a klidu. Během vyučovací hodiny si ale žáci mohou rozdělit role a připravit obsah rozhovoru včetně sepsání otázek a odpovědí, samotné nahrávání pak může proběhnout v jejich volném čase. Softwarů a aplikací určených ke tvoření a editaci nahrávek je hodně, žákům bych pouze doporučila některé z nich, samotný výběr bych ovšem nechala na nich (mohou zvolit i úplně jiný nástroj, než já doporučím). Rovněž co se týká sdílení nahraných rozhovorů, nechala bych to na uvážení samotných žáků, je možnost nahrávku stáhnout a poté ihned smazat, či ji pouze nasdílet do https://padlet.com/ a bez nutnosti zveřejnění.

Popis vzdělávací aktivity

1. Evokace, zopakování tvorby otázek

A) Brainstorming – „What would you ask?“

Učitel se zeptá žáků: Imagine you meet your favorite celebrity. What would you ask him/her?

Žáci ve dvojicích nebo samostatně navrhují otázky, ideálně je píší na tabuli a společně si opravují případné chyby. Aktivita slouží hlavně jako inspirace k samotným rozhovorům.

B) Rychlé zopakování tvorby otázek v AJ

Učitel si společně se žáky připomene základní pravidla tvoření otázek, v případě potřeby si vyzkouší krátké online cvičení:

Yes/No questions: Do you like…? / Are you…?

https://www.englishcurrent.com/grammar/yes-no-questions-lesson-exercises/

 Wh- questions: Where do you live? / What is your favourite…?

https://www.grammarbank.com/wh-questions.html

Past questions: Did you…? / When did you start…?

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-practice/past-simple-questions

Mini cvičení: Učitel řekne odpověď, žáci musí vymyslet odpovídající otázku, pokud tvoření otázek žákům nedělá problém, zkouší si totéž sami ve dvojici, případně ve skupině:

• „I started playing football when I was 7.“ → When did you start playing football?
• „My favourite movie is Titanic.“ → What is your favourite movie?

C) Icebreaker – Guess the Celebrity

Učitel pustí žákům krátké popisy slavných osobností (nebo je sám čte) a žáci hádají: „She is a British singer. She sang the song Hello.“ → Adele! Poté se žáků zeptá: What questions would you like to ask Adele? Každý zkusí vymyslet alespoň jednu otázku, pokud neví, lze čerpat ze zásobárny otázek z prvního cvičení, která by měla být po celou dobu aktivity na viditelném místě. Pokročilejší žáci si mohou krátké popisky vymýšlet sami.

D) Online Quiz

Pokud bude čas a chuť, je možné si na dané téma zahrát kvíz, např. tento:

Autor: Zuzana Majíčková

2. Nahrávání rozhovoru

Žáci se rozdělí do dvojic a každý z nich si vybere slavnou osobnost, kterou bude v rozhovoru představovat. Poté si o ní zjistí informace na internetu a připraví si sadu 10–15 otázek, které pak položí svému spolužákovi. Otázky si nechá zkontrolovat učitelem. Následně si žáci mohou nejprve zkusit rozhovor nanečisto, aby mohli v případě potřeby dohledat další potřebné informace. Jakmile se shodnou, že jsou připraveni nahrávat, vyhledají pro nahrávání klidné místo, případně rozhovor pořídí mimo školní budovu ve svém volném čase.

Jak bylo zmíněno výše, aplikací určených k nahrávání rozhovoru je více, já zde popíšu práci s jednoduchým online nástrojem Online Voice Recorder:

Autor: Zuzana Majíčková

Žáci si vyhledají webovou stránku https://online-voice-recorder.com/, není třeba se nikam přihlašovat. Mohou se ihned pustit do nahrávání, v případě potřeby nahrávku zastavit, přerušit a poté hned pokračovat. Žákům je třeba vysvětlit, že musí mluvit nahlas, pomalu, vyslovovat co nejzřetelněji a vše má probíhat v klidném prostředí bez rušivých prvků. Nahrávku si poté mohou stáhnout, uložit a dále s ní pracovat:

Autor: Zuzana Majíčková

Autor: Zuzana Majíčková

Nástroj umožňuje některé základní úpravy:

• ořezávání (trim) začátku a konce,
• stříhání a spojování (cut/merge),
• fade in / fade out,
• změnu hlasitosti (gain/normalize),
• převod mezi formáty.

Přidanou hodnotou je, že Online Voice Recorder je dostupný pouze v anglickém jazyce, takže žáci musí zvládnout pokyny v cílovém jazyce (v případě nutnosti si samozřejmě mohou pomoci online slovníky).

Když jsou žáci s výsledným produktem spokojeni, uloží si jej a poté nahrají na virtuální nástěnku https://padlet.com/.

3. Zpětná vazba

Po nasdílení nahrávek si společně se žáky přehrajeme jednotlivé rozhovory (ideálně si je žáci poslechnou sami, pokud mají na hodině k dispozici sluchátka). Pokud žáci zvládli neprozradit vybranou osobnost, mohou ostatní hádat, o koho se jedná, případně učitel pro zjednodušení vypíše jména všech „použitých“ celebrit na tabuli. Svůj tip žáci poté mohou napsat do komentářů pod nahrávku. Následně dvojice dostane přiřazen jeden či více rozhovorů někoho jiného a společně vyplní zpětnou vazbu do následující tabulky (pokud možno v cílovém jazyce, učitel může pomoci s vhodnou slovní zásobou):

Hodnotící tabulky si pak navzájem předají nebo ještě lépe popovídají si o nich, žáci pak zhodnotí svoji spolupráci na projektu, formulují, co se jim na této aktivitě líbilo a co by příště udělali jinak. Celkové zhodnocení pak přidá i učitel a udělí výslednou známku, pokud to považuje za nutné.