LES NUMÉRAUX (A2)

Stupeň vzdělávání: 2. stupeň ZŠ 

Věková skupina: 13–14 let

Tematický okruh: číslovky, slavné francouzské památky

Časová dotace: 1 vyučovací hodina

Výuka: 45 minut

Příprava: 10 minut

Očekávané výstupy:

Žák/žákyně 

• rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou položeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně;
• mluví o slavných francouzských památkách – o jejich významu, stáří a ceně;
• se naučí základní principy práce s tabulkovým procesorem – vytvoří tabulku naformátujte velikost i vzhled buněk, vloží fotografie nebo obrázky a nakonec použije funkci pro tvorbu sloupcového grafu;
• s pomocí vizuální a lexikální opory odprezentuje krátké zjištění své datové analýzy – použije správné tvary nově naučených číslovek a hodnotu památek srovná pomocí stupňovaných přídavných jmen.

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti: 

Oborové: 

Jedná se o nový sumarizující tematický celek. Pracuje se s vědomostmi žáků z předchozích hodin. Základní znalosti francouzštiny se postupně upravují a v závěru hodiny konfrontují se získanými znalostmi.

Žáci a žákyně

• sestaví jednoduché věty, a to i v záporu;
• znají názvy jednotlivých francouzských památek;
• časují slovesa první slovesné třídy a hlavní nepravidelná slovesa (být, mít, jít, vzít, dělat);
• umí francouzsky počítat do 1000.

Digitální: 

Žáci a žákyně

• znají základní funkcionality tabulkového procesoru Microsoft Excel (tvorba tabulek, organizování dat do tabulek, funkce SUM pro součet, formátování buněk, tvorba jednoduchých grafů, sdílení dokumentů;
• pracují ve virtuálním týmu (v prostředí Microsoft Teams nebo v jiné platformě pro třídní management).

Přínos využití digitálních technologií:

Žáci a žákyně

• na základě učitelem stanovených kritérií pro sběr dat (ceny francouzských památek) vytvoří tabulku v prostředí tabulkového editoru;
• navrhnou graf, který srozumitelně vizualizuje ceny francouzských památek; 
• svá data, informace a obsah sdílí se svými vrstevníky;
• vytváří a upravují digitální obsah – jeden digitální formát (text) doplňují jiným formátem (fotografie);
• zvýrazní tabulku díky použití formátovacích nástrojů pro lepší čitelnost, například změní barvu pozadí nebo styl písma;
• vytvoří graf – sloupcový nebo koláčový, který bude vizualizovat cenu jednotlivých francouzských památek či monumentálních staveb. 

• Hlavním cílem této aktivity je používat ve větách vyšší číslovky a tvořit věty se správným tvarem stupňovaných přídavných jmen a spojkou „que“ (je dražší než…, je levnější než…).
• Žáci a žákyně navrhnou a realizují jednoduchou tabulku v tabulkovém procesoru, formátují buňky, vloží fotografie nebo obrázky, poté vytvoří graf, který logicky seřadí jednotlivé francouzské stavby podle sum potřebných k jejich realizaci.
• Žáci a žákyně si zajímavým způsobem připomenou historii nejslavnějších francouzských památek.

V oktávě na osmiletém gymnáziu lekce zabrala žákům o něco více času – souvisí to s tím, že do té doby příliš nepracovali v Excelu. Bylo tedy nutné pustit žákům nejdříve tutoriály o tom, co to je Excel, jak se v něm vytvářejí tabulky a jak se přidávají jednotlivé řádky a sloupce. Kdyby ale žáci tyto znalosti měli, lze lekci krásně stihnout. Jinak to ale žáky bavilo a aktivita se jim líbila. Byli mile překvapeni, když Excel sám vygeneroval hezké grafy. Myslím, že lze touto formou nenuceně zopakovat poměrně důležitý celek, kterým číslovky zajisté jsou, a k tomu si připomenout základní funkcionality Excelu.