Vznik webové stránky – hudební žánry

Stupeň vzdělávání: druhý stupeň

Věková skupina: 14–15 let

Vzdělávací obor: umění a kultura

Tematický okruh: poslechová činnost: hudební styly a žánry

Očekávané výstupy:

RVP24:

• HV-9-1-06 zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období
• DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimédia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů

RVP 25:

• UAK-HTD-003-ZV9-009: Uvede příklady živého umění, kulturních projevů, akcí, tradic a kulturních institucí na regionální, národní i celosvětové úrovni.
• UAK-HTD-002-ZV9-007: Využívá získané zkušenosti a znalosti k vlastnímu výkladu uměleckého díla a jeho základní analýze.
• UAK-VFV-001-ZV9-002: Využívá vizuálně obrazné prostředky k vyjádření vlastních zkušeností, představ a fantazie.
• UAK-VFV-003-ZV9-006: Uspořádává prvky vizuálně obrazného vyjádření a využívá principy kompozice a vizuální komunikace.
• KDI-TDO-000-ZV9-001: Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.
• KDI-DAT-000-ZV9-001: Data získaná na základě vlastních kritérií a formulovaných dotazů z různých digitálních zdrojů posuzuje z hlediska souladu s již známými poznatky i nároku na spolehlivost zdroje.

Časová dotace:

• Výuka: 3–4 vyučovací hodiny
• Příprava: 30 minut

Pomůcky: počítač, internet, multimediální tabule

Zdroje:

• Hudební žánr: https://cs.wikipedia.org/wiki/Hudebn%C3%AD_%C5%BE%C3%A1nr
• Seznam hudebních stylů: https://cs.wikipedia.org/wiki/Seznam_hudebn%C3%ADch_styl%C5%AF
• Dějiny hudby: https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Bjiny_hudby
• https://wheelofnames.com/wnn-zeq

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: vyhledávání informací, práce s textem, historie lidstva a hudby do 20. století
• Digitální: uživatelská znalost PC

Vzdělávací cíle:

• Žák vysvětlí základní znaky vybraného hudebního žánru a zařadí jej do historického kontextu.
• Žák vyhledá, vybere a strukturuje informace o hudebním žánru (historie, vývoj, představitelé, současnost).
• Žák rozpozná hudební ukázky a přiřadí je k odpovídajícímu žánru.
• Žák vytvoří vlastní webovou stránku a strukturuje ji do logických celků (např. úvod, historie, ukázky, zajímavosti, zdroje).
• Žák vkládá a upravuje multimediální obsah (text, obrázky, odkazy, audio/video) s ohledem na přehlednost a funkčnost webu

Přínos využití digitálních technologií / komentář z pohledu rozvoje DK:

• DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimédia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů

Metodická poznámka:

Popis vzdělávací aktivity:

1. Úvod

• Představíme žákům cíl hodiny, vysvětlíme, co je aplikace weeleofnames.com a webnode.cz. Uvedeme žáky do tématu hudebních žánrů, zeptáme se, jaké žánry znají, a vysvětlíme jim zadání úkolu.

2. Losování žánru

• Společně na multimediální tabuli si žáci vylosují jeden žánr z vytvořené nabídky na https://wheelofnames.com/wnn-zeq. Je možné nabídku v programu upravit podle vašich preferencí. Zvažoval bych, zda žáky nerozdělit na dvojice, ve kterých by na stránkách pracovali. Každá dvojice či jedinec bude zpracovávat jedny webové stránky, aby byla paleta žánrů co nejpestřejší.

3. Tvorba webových stránek

• Žákům vysvětlíme kritéria pro hodnocení a tvorbu webových stránek. Webová stránka bude obsahovat záložky s informacemi o vzniku a historii žánru, stylech žánru (například rock, folk rock, pop rock, alternativní rock), informace o současné podobě, ukázky nejznámějších představitelů žánru, zdroje, ze kterých žák čerpal, dostatek fotografií a odkazy na hudební ukázky, případně další zajímavosti.
• Registrace na webnode.cz – pro práci na webových stránkách, jejichž publikování bude bezplatné, je třeba se nejprve zaregistrovat. Opět se nejedná o nic těžkého. Možnosti jsou následující: registrace s e-mailem a heslem (zde žáci mohou použít školní e-mail), přihlášení přes Google nebo Facebook.

• Po přihlášení si žáci vyberou, zda chtějí vytvářet webovou stránku vhodnou pro propagaci, osobní web, internetový obchod či blog pro pravidelné články.
• Webnode žákům nabídne vytvoření šablony webových stránek pomocí umělé inteligence. Zde myslím, že je vhodné zadat příslušné parametry, na které se to bude ptát, a nechat si vytvořit šablonu na míru.

• Druhá možnost je, že si žáci vyberou jednu z existujících šablon. Vyberou jednu ze šablon, které se jim esteticky líbí nejvíce, vhodné bude, pokud styl stránek bude alespoň trochu souviset s hudebním žánrem. 
• Po zvolení jedné šablony mohou žáci upravovat text, přidávat či odebírat stránky, přidávat či odebírat obrázky.
• Práce zůstává vždy uložená, podobně jako v Canvě, takže žáci si mohou práci vždy otevřít a pracovat.

Ukázka šablon vytvořených umělou inteligencí:

4. Publikace a prezentace

• Jakmile mají žáci webové stránky hotové, zkontrolované a opravené chyby, mohou webovou stránku publikovat. Dalším krokem může být prezentování stránek před třídou.

5. Závěr

• Shrneme, co jsme se vytvořili, pohovoříme s žáky, co bylo na úkolu nejtěžší nebo naopak nejlehčí. Diskutujeme o dalších možnostech tvorby webových stránek.

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

Aktivita proběhla bez problému.