Anotace
V této aktivitě žáci vytvoří hudební videoklip na vybranou lidovou píseň v programu Canva. Aktivita je zaměřena na rozvoj kreativity, pohybu a nabízí propojení s výtvarnou výchovou, tématem videí. Žáci se naučí stříhat video a kombinovat ho s hudbou a vyzkouší si dramatický pohyb před kamerou. Výsledkem skupinové práce bude videoklip k lidové písni umístěný na školním digitálním úložišti.
Stupeň vzdělávání: druhý stupeň, 7.–9. třída
Věková skupina: 12–15 let
Vzdělávací obor: umění a kultura
Tematický okruh: hudebně pohybové činnosti: pohybové vyjádření hudby
Očekávané výstupy:
RVP 24:
- HV-9-1-07 vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění
- DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimédia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů
RVP 25:
- UAK-HTD-001-ZV9-004 „Využívá postupy a prostředky divadla k vlastní tvorbě, prozkoumávání témat, mezilidských vztahů a situací, poznávání sebe sama.“
- UAK-HTD-002-ZV9-007 „Využívá získané zkušenosti a znalosti k vlastnímu výkladu uměleckého díla a jeho základní analýze.“
- UAK-VFV-001-ZV9-002 „Realizuje svůj tvůrčí záměr s využitím prostředků výtvarného umění, filmového umění a jejich kombinací.“
- UAK-VFV-002-ZV9-006 „Popíše zážitek z výtvarného a audiovizuálního díla a zhodnotí, v čem spatřuje jejich význam.“
- KDI-TDO-000-ZV9-001 „Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.“
- KDI-ZAP-000-ZV9-001„Účelně a uvážlivě sdílí data a informace v digitálním prostředí s cílem osobního růstu, podpory školní či zájmové komunity nebo za účelem týmové práce na školních projektech.“
Časová dotace:
- Výuka: 4–5 vyučovacích hodin
- Příprava: 30 minut
Pomůcky: notebook nebo počítač, tablety nebo telefony, program Movie Maker
Zdroje:
Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:
- Oborové: znalost lidových písní
- Digitální: práce s notebookem, lepší je zkušenost s programem Movie Maker, telefony nebo tablety
Vzdělávací cíle:
-
porozumět obsahu a významu lidové písně a vyjádřit jej vlastními slovy,
- převést hudební a textový obsah do pohybového a vizuálního vyjádření,
- využít prvky dramatického a pohybového projevu při práci před kamerou,
- plánovat jednoduchý scénář (děj, scény, prostředí) a realizovat jej,
- vytvářet a upravovat digitální video (střih, spojení obrazu a zvuku, titulky),
- využít digitální technologie k vyjádření vlastního tvůrčího záměru
Přínos využití digitálních technologií/komentář z pohledu rozvoje DK:
- DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimédia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů
Popis vzdělávací aktivity:
První vyučovací hodina
- Úvod do tématu: Seznámení žáků s projektem – učitel žákům vysvětlí téma projektu, pracovní postup a nastavené cíle.
- Lidová píseň: Učitel žáky seznámí s vybranými texty: učitel může žákům předem rozdat natištěné texty českých lidových písní nebo si jej žáci mohou vyhledat na tabletech. Texty mohou být nahrány učitelem na Padletu, kde si je žáci načtou pomocí QR kódů. Diskuse s žáky o významu textů.
- Videoklip: Ukázky dvou různých videoklipů:
- https://www.youtube.com/watch?v=o7auqhgjgig
- https://www.youtube.com/watch?v=1VpUwNqqNL4
Druhá vyučovací hodina
- Rozdělení do skupin a výběr textu: Učitel žáky rozdělí na skupiny po třech až pěti žácích. Každá skupina si vybere jeden text. Můžeme texty zadat do aplikace: https://wheelofnames.com/
- Konkretizace úkolu: Učitel vysvětlí žákům zadání a kritéria: tvorba scénáře, videoklip do jedné minuty, krátké střihy, vhodný výběr lokace, poučení o bezpečnosti.
- Návrh scénáře: Žáci ve skupině diskutují o možnostech realizace. Na čtvrtku A3 nakreslí rámečky se stručným popisem jednotlivých scén.
Třetí vyučovací hodina
- Natáčení videoklipu: Když žáci mají plán, pomocí telefonů či tabletů začnou vytvářet videa. Mohou se pohybovat v mezích stanovených učitelem, ve třídě na školních chodbách, školním dvoře a podobně.
Čtvrtá vyučovací hodina
- Střih a úpravy: Žáci u notebooků či počítačů posílají videa z tabletů nebo telefonů na vhodné úložiště. Žáci v programu Canva pomocí notebooků upravují videa ve skupinách, diskutují o vhodném řešení.
- Dokončení videoklipu: Žáci vloží vhodnou hudbu, vytvoří úvodní a závěrečný snímek, případně titulky.
Pátá vyučovací hodina
- Prezentace a závěr: Hotové práce žáci ukládají na školní úložiště na Padletu. Žáci prezentují své dílo před třídou.
Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:
Projekt Hudební videoklip jsme realizovali v osmém ročníku a žáci měli vytvořit vlastní videoklip na lidovou píseň. Mnoha z nich se zpočátku nelíbilo, že nemohou pracovat s moderní hudbou, kterou běžně poslouchají, a po diskusi vyšlo najevo, že by nejraději tvořili klipy na reklamní znělky nebo písně od různých youtuberů. To otevřelo podnětnou debatu o hodnotě hudby, jednotlivých žánrech, jejich funkci a účelu, což žákům pomohlo lépe pochopit smysl zadání. Nakonec přijali, že práce s lidovou písní je pro projekt nejjednodušší a umožní jim splnit cíle bez zbytečných komplikací.
Při samotném natáčení třetí vyučovací hodinu byli žáci zpočátku ostýchaví, jednotlivé skupiny si vybraly rohy učebny, jedna skupina odešla s kolegou do vedlejší prázdné třídy. Přestože měli na tvorbu celou hodinu, žádná skupina ji nevyužila celou a všichni dokončili svou práci s výraznou časovou rezervou. Díky tomu jsme mohli na závěr vést společnou reflexi zaměřenou na proces tvorby, největší obtíže i na to, co je bavilo.
