Regionální geografie Ameriky – QR hra

Pomůcky: 

• papíry pro tisk, psací potřeby 
• hardware: notebooky a tiskárna (1. vyučovací hodina); telefony/tablety (2. vyučovací hodina) s připojením k internetu 
• software: internetový prohlížeč

Časová dotace: 

• Výuka: 2x 45 minut 
• Příprava: 1x 45 minut 

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti: 

• Oborové: základní znalosti regionální geografie Ameriky 
• Digitální: základní dovednosti práce s internetovým prohlížečem, tisk, čtení QR kódů 

Vzdělávací cíle: 

• Rozvoj schopnosti pracovat s geografickými informacemi a zdroji (učebnice/poznámky, školní atlas) a správně klást otázky 
• Posílení dovedností v používání digitálních technologií pro vzdělávací účely 
• Podpora týmové spolupráce a komunikace mezi žáky 

Přínos využití digitálních technologií:  

Žák rozvíjí své digitální kompetence tím, že: 

• používá vybrané zařízení a aplikaci pro interpretaci geografických dat alternativní formou. 
• spolupracuje s ostatními žáky prostřednictvím digitálních nástrojů. 

Zdroje:  

ClassTools.net. QR Code Treasure Hunt Generator. [online]. Dostupné z: https://www.classtools.net/QR/. [citováno 2025-04-30]. 

Metodická poznámka: 

• Často žáci neumí položit otázku tak, aby byla pochopitelná a existovala na ni pouze jedna správná odpověď. V průběhu tvorby otázek se zaměřte na kontrolu kladených dotazů a navádějte žáky, jak je položit lépe. 
• Otázka: Které město je hlavním městem Brazílie? – Pouze jedna správná odpověď – Brasília. Chybná formulace by byla např. „Jaké je hlavní město Brazílie?“ bez vysvětlení, že hledáme současné hlavní město (někteří by mohli uvést Rio de Janeiro). 

Popis vzdělávací aktivity: 

1. První vyučovací hodina (45 min.): 

• Rozdělení žáků do 6 skupin (Kanada, USA, Střední Amerika, andské státy, laplatské státy, tropická Jižní Amerika). 

• Každá skupina připraví 5 otázek na své téma z dříve probraného učiva (mohou použít své poznámky, učebnici nebo pracovní sešit), s možností použití školního atlasu světa pro jejich zodpovězení. Aby byla pokryta celá problematika regionální geografie Ameriky, měli by žáci tvořit otázky z těchto oblastí: 

1. Poloha a přírodní podmínky – povrch, podnebí, vodstvo, přírodní zdroje.  
2. Obyvatelstvo – počet, rozmístění, jazyková a náboženská skladba, migrace.  
3. Politické a regionální členění – státy, hlavní města, integrace.  
4. Hospodářství – zemědělství, průmysl, těžba, služby, významné regiony (Silicon Valley, pampy).  
5. Kultura a tradice – významné památky, kulturní centra, sport, hudba.  
6. Současné problémy a výzvy – odlesňování Amazonie, chudoba, drogový obchod, migrace do USA. 

• Žáci vytvoří QR kódy v s otázkami v https://www.classtools.net/QR/ (návod níže) a vytisknou je. 

• Každá skupina fixou nebo pastelkou barevně označí své QR kódy (např. Kanada – červená značka, USA – modrá značka, Střední Amerika – žlutá značka, andské státy – hnědá značka, laplatské státy – zelená značka, tropická Jižní Amerika – fialová značka).  

Návod na použití aplikace Classtools QR

1. Přístup k aplikaci:

• • • Otevřete webový prohlížeč na vybraném zařízení. 

• • • Zadejte adresu https://www.classtools.net/QR/.

                   2. Vytvoření QR kódu:

• • • Na hlavní stránce aplikace klikněte na tlačítko „GET STARTED“. 

• • • Do textového pole zadejte otázku nebo informaci, kterou chcete zakódovat. 

• • • Klikněte na tlačítko „CREATE“. 

• • • Klikněte na aktivní odkaz. 

• • • Stáhněte nebo rovnou vytiskněte. 

2. Druhá vyučovací hodina (45 min.): 

• Jednotlivé skupiny rozmístí své QR kódy v předem určeném prostoru (přilepí páskou apod.). (10 min.) 
• Každá skupina si připraví papír a tužku. 
• Skupiny hledají QR kódy a odpovídají na otázky ostatních skupin (označené jinou než vlastní barevnou značkou), zaznamenávají odpovědi na papír se jmény členů skupiny (15 min.) – není třeba odpovědět na všech 25 otázek, žáci se snaží odpovědět na co nejvíce z nich v časovém limitu. 
• Následuje společná oprava odpovědí (20 min.) – žáci si odpovědní listy vymění tak, aby žádná skupina neměla svůj arch, společně pak projdete všechny otázky a opravíte odpovědi, vítězové s největším počtem správných odpovědí mohou být odměněni. 
• Celou aktivitu lze zakončit společnou reflexí, zda se žákům podařilo správně klást otázky, zda dotazy vycházely z daných témat tak, aby na ně ostatní dokázali odpovědět, a byly přiměřeně náročné. 

Zkušenosti z ověřování aktivity ve výuce: 

QR hra na téma regionální geografie Ameriky se v praxi ukázala jako velmi motivační a atraktivní. Žáci byli zapojeni aktivně – nejen při tvorbě otázek a QR kódů, ale i při samotné hře. Potíže nastaly zejména v oblasti formulace otázek – některé byly příliš obecné, měly více správných odpovědí nebo naopak byly formulovány tak, že bez atlasu by je nebylo možné zodpovědět. Dále se objevily technické komplikace – slabší signál Wi-Fi zpomaloval načítání QR kódů a někteří žáci měli problémy s čtečkou QR kódů na svých telefonech. V části společné opravy bylo někdy obtížné udržet pozornost celé třídy, zvláště pokud otázky byly příliš jednoduché nebo se opakovaly.