Průřezová témata se zabývají aktuálními okruhy problémů současného světa. Zdůrazňují multikulturní, demokratický, globální a proevropský aspekt vzdělávání. Přispívají k osobnostnímu a sociálnímu rozvoji každého žáka, k získání potřebné vybavenosti pro „život s médii" a k získání respektu k životnímu prostředí a vědomí nutnosti jeho ochrany.
Procházejí napříč vzdělávacími oblastmi, jsou důležitým formativním prvkem a podílejí se na utváření a rozvíjení klíčových kompetencí. Vytvářejí nové příležitosti pro rozvoj osobnosti žáka, pro uplatnění jeho individuálních schopností a zájmů i pro vzájemnou spolupráci a komunikaci.
Průřezová témata otevírají žákům další perspektivy poznání, umožňují přistupovat k problémům z různých hledisek, vnímat je komplexně a v provázanosti k ostatním oborům. Jsou cestou k utváření postojů k zásadním otázkám současného světa a uvědomování si osobní zodpovědnosti za kvalitu života jednotlivce i celé společnosti.
V návaznosti na projekt Pilot G (http://www.vuppraha.rvp.cz/sekce/66, Pilot G/GP) byl zpracován materiál Průřezová témata ve školním vzdělávacím programu - zkušenosti z pilotních škol. Text shrnuje nejdůležitější poznatky z analýzy 16 školních vzdělávacích programů pilotních gymnázií a zúročuje zkušenosti a postřehy získané od učitelů z praxe v průběhu realizace projektu.
Společně se zkušenostmi z pilotních základních škol - http://www.rvp.cz/clanek/132/2085 - je východiskem pro další odbornou práci a hledání efektivních modelů výuky průřezových témat na školách a vhodné metodické podpory.
Důležitá doporučení pro práci s průřezovými tématy jsou rovněž uvedena v Manuálu pro tvorbu ŠVP na gymnáziích - http://www.rvp.cz/manualg a v Manuálu pro tvorbu ŠVP v základním vzdělávání - http://www.rvp.cz/soubor/manual.pdf (pro nižší ročníky víceletých gymnázií). Problematikou hodnocení průřezových témat se zabývá text http://www.rvp.cz/clanek/132/2085.
Jako ukázku přikládáme zpracování Zkušeností z pilotních gymnázií (víceletých a čtyřletých) z následujících průřezových témat:
Podobně jako u základních škol lze i v případě průřezových témat na gymnáziích říci, že své opodstatnění ve vzdělávání mají. Pilotní školy jejich specifičnost a význam pochopily, dokázaly je zapracovat do svých školních vzdělávacích programů a zařadily je do výuky.
Nadále je třeba této problematice věnovat soustavnou pozornost, získávat zkušenosti z dalších škol i podněty ze zahraničí. Důležité je, aby probíhal kontinuální dialog praxe a jednotlivých odborných pracovišť. Realizaci průřezových témat je důležité podpořit systematickou metodickou podporou.
Pro další práci škol a pro vznik podpůrných metodických materiálů je třeba:
1 Tvorbě Modelových očekávaných výstupů se věnuje rezortní úkol VÚP v rámci rozvoje průřezových témat. Modelové očekávané výstupy budou formulovány pro jednotlivé tematické okruhy všech průřezových témat. Pro každý tematický okruh budou konkretizovány jak vědomosti, dovednosti a znalosti, tak postoje a hodnoty, které se mají prostřednictvím tematických okruhů rozvíjet. Na rozdíl od očekávaných výstupů vzdělávacích oborů nebudou Modelové očekávané výstupy závazné, ale stanou se důležitou metodickou podporou pro všechny formy realizace jednotlivých průřezových témat. O průběhu úkolu a jeho výstupech budeme pedagogickou a odbornou veřejnost průběžně informovat.
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Článek není zařazen do žádného seriálu.
