Cvičení na rytmus – aplikace Metronome Beats

Stupeň vzdělávání:

Věková skupina: 12–15 let

Vzdělávací obor: umění a kultura

Tematický okruh: vokální činnost: hudební rytmus, rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti

Očekávané výstupy:

RVP 24:

• HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách
• DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimedia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů

RVP 25:

• UAK-HTD-001-ZV9-001: Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.
• UAK-HTD-001-ZV9-003: Uplatňuje rytmické, pohybové a výrazové dovednosti při hudebně pohybových činnostech.
• KDI-TDO-000-ZV9-001: Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.

Časová dotace:

• Výuka: 1 vyučovací hodina
• Příprava: 1 vyučovací hodina – práce v aplikaci

Pomůcky: tablet, počítač, přístup k internetu, online aplikace metronome.app

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: rytmus, metronome
• Digitální: žádné

Vzdělávací cíle:

• Žák vysvětlí pojmy rytmus a tempo a rozpozná jejich význam v hudbě.
• Žák udrží rytmus podle metronomu a přizpůsobí se zadanému tempu.
• Žák vytleská nebo jinak pohybově vyjádří jednoduché i složitější rytmické vzory.
• Žák experimentuje s různými rytmy a tempy a porovnává jejich účinek.
• Žák ovládá základní funkce digitální aplikace metronomu a využívá ji při hudební činnosti.
• Žák reflektuje vlastní rytmický projev a popíše, co se mu daří a co je potřeba zlepšit.

Přínos využití digitálních technologií/komentář z pohledu rozvoje DK:

• DK-9-3-01 vytváří a upravuje digitální obsah v různých formátech, dané formáty kombinuje (vytváří webové prezentace, infografiku a multimédia), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů

Metodická poznámka:

Popis vzdělávací aktivity:

1. Úvod

• Žákům vysvětlíme koncepci vyučovací hodiny. Kontrolně se zeptáme na znalost pojmu rytmus a tempo, zkusíme vytleskat rytmus libovolné písničky, kterou si můžeme zazpívat. Následně se zeptáme, zda znají nějaké rytmy, například osminový, čtvrťový apod.
• Žákům ukážeme ideálně na multimediální tabuli aplikaci Metronome Beats, vysvětlíme jim postup práce. Necháme je několik minut v aplikaci samostatně pracovat, vyzkoušet je její funkce.

• Manuál pro práci a popis základních funkcionalit najdete v dalších souvisejících materiálech.

2. Práce v aplikaci

• Necháme žáky nastavit stejný rytmus a hodnotu tempa, například čtvrtinový rytmus, 60 BPM, a zkusíme střídavě vytleskávat a luskat podle metronomu.
• Druhé cvičení může být takové, že třídu rozdělíme na dvě skupiny. Každá skupina si na metronomu nastaví svůj rytmus a tempo a druhá skupina rychlejší tempo a stejný nebo jiný rytmus. Následně necháme obě skupiny vytleskávat jejich rytmus současně.

3. Samostatná práce

• Zadáme žákům úkol nastavit libovolné tempo a rytmus a zkusit ho zároveň vytleskat.

 4. Závěr

• Žáci dobrovolně mohou svou práci představit třídě.
• Položíme kontrolní otázky: Jak vás práce v aplikaci bavila? Vidíte praktické využití aplikace například při hře na hudební nástroj? Jaké máme druhy rytmu? Kde všude můžeme ve světě kolem nás rytmus vidět?

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

Má zkušenost s používáním aplikace Metronome Beats ve výuce v 9. třídě je převážně pozitivní. Aplikace pomáhá žákům lépe udržet tempo a rozvíjet rytmické cítění při hudebních aktivitách. Výhodou je také jednoduché ovládání a rychlé nastavení tempa podle potřeby učitele. Pozitivní je i to, že aplikaci lze snadno použít na mobilním telefonu přímo během hodiny.