Bezpečnost na sociálních sítích a online účtech

Stupeň vzdělávání: ZŠ

Věková skupina: 12 let

Vzdělávací obor: výchova ke zdraví

Tematický okruh: bezpečné chování a komunikace

Očekávané výstupy:

• Žák aktivně předchází situacím ohrožení osobního bezpečí.
• Žák předchází situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat.
• Žák využívá digitální technologie pro záznam a uchování informací.

Časová dotace:

• Výuka: 1× 45 minut
• Příprava: 20 minut – příprava sdíleného dokumentu, který bude žákům zaslán před hodinou na školní e-mail

Pomůcky: počítač, tablet s připojením na wifi

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: Žák vysvětlí význam bezpečnosti při používání digitálních technologií.
• Digitální: Žák vytvoří tabulku v Google dokumentech.

Vzdělávací cíle:

• Žák analyzuje vlastní nastavení a identifikuje potenciální bezpečnostní rizika.
• Žák navrhne konkrétní změny pro zvýšení bezpečnosti svých účtů.
• Žák předchází situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat.

Přínos využití digitálních technologií:

Žák předchází situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat tím, že analyzuje vlastní nastavení a identifikuje potenciální bezpečnostní rizika. Žák zároveň navrhuje konkrétní změny pro zvýšení bezpečnosti svých účtů. Celý proces zaznamená do sdíleného Google dokumentu.

Metodická poznámka:

Bezpečnost na sociálních sítích je stále aktuální a důležité téma, ačkoli jej někdy považujeme za již jasné a všem známé. Téměř v každé třídě se najde někdo, kdo prostřednictvím této hodiny dochází k zásadnímu poznání a uvědomění.

Před aktivitou je důležité zaslat žákům na školní e-maily odkaz na sdílený dokument DESET ZÁSAD PRO BEZPEČNOST NA INTERNETU, s kterým budeme v průběhu hodiny pracovat.

Popis vzdělávací aktivity

Evokace

Připomeňme si pravidla bezpečnosti prostřednictvím těchto tvrzení. Přečtěte si je nejprve každý sám a rozhodněte, zda jsou pravdivá, přidejte pádný argument. Poté porovnejte své výsledky ve dvojici.

Tvrzení:

Heslo obsahující jméno domácího mazlíčka a rok narození je bezpečné.

Fotografie z dovolené je bezpečné sdílet až po návratu domů.

Dvoufázové ověření zpomaluje přihlašování, proto je lepší ho nepoužívat.

Když mám soukromý profil, můžu bezpečně sdílet své telefonní číslo.

Zprávu od neznámého člověka je nejlepší rovnou smazat.

Učitel následně se žáky společně tvrzení projde a uvede na pravou míru.

Řešení k aktivitě Tvrzení:

Heslo obsahující jméno domácího mazlíčka a rok narození je bezpečné.  

Lež – Snadno uhodnutelné, obsahuje osobní informace. Heslo musí obsahovat kombinaci velkých a malých písmen, čísel a speciálních znaků.

Fotografie z dovolené je bezpečné sdílet až po návratu domů. 

Pravda – Sdílení fotek během dovolené prozrazuje, že není nikdo doma, což může přilákat zloděje.

Dvoufázové ověření zpomaluje přihlašování, proto je lepší ho nepoužívat.

Uvědomění

Jak jsme na tom my? 

Proveďte  průzkum bezpečnostních nastavení na svých sociálních sítích nebo online účtech. Zaměřte se na tyto tři:

1. nastavení soukromí tvého profilu
2. typ informací, které máš veřejně dostupné
3. způsob zabezpečení účtu (síla hesla, dvoufázové ověření)

Zapiš si ke každému své postřehy na přiložený list.

Následně otevři ve svém školním e-mailu odkaz na sdílený Google dokument. Najdeš zde odkaz na dokument DESET ZÁSAD PRO BEZPEČNOST NA INTERNETU. Pročti si je pečlivě. 

Podívej se znovu na své sepsané postřehy. Šlo by něco změnit, vylepšit? Vytvoř seznam tří konkrétních změn, které by zvýšily bezpečnost tvých účtů. Ke každé změně napiš:

Proč je současné nastavení rizikové. Jak konkrétně ho vylepšíš. Jaká rizika tím eliminuješ.

Vytvoř v otevřeném Google dokumentu tabulku, která bude obsahovat tvoje odpovědi. Tabulka bude mít 4 řádky a dva sloupečky.

První řádek – první sloupec – vepiš své jméno velkými písmeny a slovo „průzkum“; druhý sloupec  prvního řádku – vepiš „konkrétní změny“. Další řádky očísluj a vepiš své postřehy dle zadání.

Konkrétní ukázka:

Kdo je hotov, podívá se na tabulku někoho jiného a připraví si k ní komentář („souhlasím, navrhl bych ještě další změnu“ atd.). Do tabulky vepíše své jméno a zabarví ho červeně, aby bylo jasné, která tabulka má již komentátora.

Reflexe:

• Každý žák okomentuje vybranou tabulku jiného žáka.
• Společně shrneme, co si odnášíme z dnešní hodiny. Každý jednou větou.
• Sdílený dokument nám umožňuje se po čase k aktivitě vrátit a doptat se, zda se změny skutečně udály a jak je žáci po čase vnímají.

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

Hodina probíhala plynule. Ukázaly se velké rozdíly mezi zabezpečením u jednotlivých žáků, což jen potrzuje, že není dobré předpokládat, že všichni všechno vědí a umí.