Třídní sčítání lidu

Pomůcky:

• hardware: počítač s přístupem k internetu
• software: internetový prohlížeč

Zdroje:

• Dopravní prostředek. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/dopravni-prostredek#null. [cit. 2024-02-23].
• Ekonomická aktivita. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/ekonomicka-aktivita#null. [cit. 2024-02-23].
• Místo pracoviště/školy. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/misto-pracovisteskoly#null. [cit. 2024-02-23].
• Náboženská víra. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/nabozenska-vira#null. [cit. 2024-02-23].
• Odvětví ekonomické činnosti. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/odvetvi-ekonomicke-cinnosti#null. [cit. 2024-02-23].
• Plodnost žen. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/plodnost-zen#null. [cit. 2024-02-23].
• Počet závislých dětí. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/pocet-zavislych-deti#null. [cit. 2024-02-23].
• Postavení v zaměstnání. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021 [online]. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/postaveni-v-zamestnani#null. [cit. 2024-02-23].
• Rodinný stav. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/rodinny-stav#null. [cit. 2024-02-23].
• Vzdělání. Online. Zveřejnění výsledků, Sčítání 2021. 2024. Dostupné z: https://scitani.gov.cz/vzdelani#null. [cit. 2024-02-23].
• Survio. Online. 2024. Dostupné z: https://www.survio.com/cs/. [cit. 2024-02-23].
• MICROSOFT. Microsoft Whiteboard. [Mobile app. Microsoft]. 2024. Dostupné z: https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-365/microsoft-whiteboard/digital-whiteboard-app. [cit. 2024-02-23].

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: základní orientace v mapě, znalost kartografické terminologie, znalost bezprostředního okolí bydliště
• Digitální: běžná uživatelská obsluha internetového prohlížeče, textového a tabulkového editoru, fotoaparátu

Vzdělávací cíle:

• Žák na základě studia vybraných digitálních podkladů formuluje otázky do dotazníkového šetření tak, aby byly relevantní.
• Žák čte, třídí a interpretuje data získaná dotazníkovým šetřením.
• Žák na základě porovnání dat získaných dotazníkovým šetřením a oficiálních výsledků sčítání lidu zobecňuje vysledované demografické principy našeho kulturního regionu.
• Žák sdílí výsledky svého výzkumu s ostatními.

Přínos využití digitálních technologií:

• Žák rozvíjí své digitální kompetence tím, že vytváří elektronický dotazník a následně vizualizuje nasbíraná data pomocí vybrané webové aplikace do podoby grafů. Výsledné grafy pak srovná s grafy z posledního sčítání lidu.

Metodická poznámka: 

• Žáci pracují samostatně pod vedením učitele na notebooku nebo PC s připojením k internetu.

Popis vzdělávací aktivity:

PŘÍPRAVA 1x 30 min.

• Na počítači s internetovým připojením se zdarma zaregistrujte a seznamte se s intuitivním prostředím webové aplikace Survio, jejímž účelem je vytvářet dotazníky a vyhodnocovat dotazníková šetření.
• V prohlížeči rovněž stáhněte aplikaci MS Whiteboard.
• Po otevření aplikace absolvujte bezplatnou registraci (lze využít jen telefonní číslo nebo libovolný email) a přihlaste se.
• Zorientujte se v intuitivním prostředí aplikace MS Whiteboard:
• Poklepejte na možnost Nová tabule.
• Na spodním panelu najdete celou řadu nástrojů pro tvorbu materiálu (mentální mapy, časové osy, poznámkové tabule aj.), vyzkoušejte si nanečisto jejich používání.

• Žáci budou pracovat s předem připraveným materiálem, do kterého budou vizualizovat výsledky svého výzkumu níže popsaným způsobem.

REALIZACE 2x 45 min.

1. Rozdělte třídu do 10 skupin.
2. Sdílejte každé skupině přiložený soubor v aplikaci MS Whiteboard.
3. Každá skupina prozkoumá jeden odkaz a pokusí se vytvořit takovou otázku, aby odpovědí na ni získala relevantní data; lze porovnat s daty v následujících odkazech: 
   • Dopravní prostředek | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Ekonomická aktivita | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Místo pracoviště/školy | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Náboženská víra | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Odvětví ekonomické činnosti | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Plodnost žen | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Počet závislých dětí | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Postavení v zaměstnání | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Rodinný stav | Sčítání 2021 (gov.cz)
   • Vzdělání | Sčítání 2021 (gov.cz)
4. Každá skupina formuluje na sdílenou tabuli pod své číslo.
5. Ostatní na pokyn učitele vyhodnotí (dají like, případně přidají komentář pod svým jménem), zda je otázka v pořádku, případně jestli je třeba ji přeformulovat. Učitel diskuzi facilituje.
6. Určený zástupce se zdarma zaregistruje ve vybrané webové aplikaci Survio pomocí školního účtu a z předem připravených otázek vytvoří dotazníkové šetření.
7. Žáci požádají své rodiče o vyplnění anonymního dotazníkového šetření, které jim učitel nasdílí pomocí odkazu (viz poslední screen shot).
8. V následující hodině se žáci opět ve stejných skupinách připojí k hotovému dotazníkovému šetření. V sekci analýza výsledků zástupce každé ze skupin vybere svou otázku, případně graficky upraví výsledný graf nebo tabulku a vloží ho do sdíleného souboru v aplikaci MS Whiteboard.
9. Nasbíraná data v příslušných skupinách žáci srovnají s celorepublikovými výsledky z odkazů výše a formulují hlavní zjištění. Dále na pokyn učitele vyhodnotí, zda dobře položili otázku (případně jak by ji opravili).
10. Výsledky žáci prezentují ostatním a učitel na závěr shrne a zobecní demografická zjištění na celorepublikové úrovni.

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

Při ověřování aktivity ve výuce bylo zjištěno, že největším problémem je správně formulovat otázky v dotazníkovém šetření. K tomu je třeba učitele, aby pomáhal otázky smysluplně přeformulovat.

Realizace dále proběhla bez dalších obtíží a stanovený časový rámec přibližně odpovídal skutečnosti.