Tvoříme komiks v angličtině

5. 9. 2024 Základní vzdělávání

Autor

Mgr. Helena Peřinová

Anotace

V této výukové aktivitě se seznámíme s jednoduchou aplikací na tvorbu komiksu, aplikaci využijeme k vytvoření krátkého komiksu v angličtině, žáci si procvičí anglické modální sloveso can a naučí se sdílet svou práci pomocí odkazu zaslaného e-mailem.

Úvod

Časová dotace:
- Výuka: 2 vyučovací hodiny
- Příprava: 60 minut – seznámení se s aplikací
Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:
- Oborové: sloveso can
- Digitální: práce s e-mailem, práce s myší/touchpadem

Přínos využití digitálních technologií / komentář z pohledu rozvoje DK: ovládá a využívá určené výukové aplikace při svém učení

Metodická poznámka: Na úvod doporučuji zopakovat sloveso can, aby při vlastní tvorbě komiksu už nebylo nutné dohledávat gramatické struktury.

Cíl

Vzdělávací cíle:

Žák vytvoří příběh formou komiksu.
Žák odešle odkaz na komiks, pracuje s e-mailem, v aplikaci je zaregistrovaný.
Žák si upevní používání slovesa can v kladné větě, v záporné větě, v otázce

Popis vzdělávací aktivity:

Evokace

1) Učitel sdílí aplikaci MakeBeliefs na tvorbu komiksů přes dataprojektor. Vysvětlí krok za krokem, co je třeba udělat – nejprve zaregistrovat se (bez registrace by nebylo možné se k práci vrátit ani ji odeslat formou odkazu) pomocí modrého tlačítka vpravo SIGN IN TO SAVE ONLINE. Po přihlášení se objeví druhé menší modré tlačítko – SAVE – pomocí něj je možné si uložit a pak přes UPDATE můžeme kdykoli upravovat. Učitel postupně ukazuje vlastní tvorbu komiksu, jak vybrat pozadí, postavy, bubliny, jak vložit text.

Autor díla: Helena Peřinová

Ovládání je intuitivní – vybíráme z postav, pozadí, bublin a postupně přidáváme do prázdných slidů.

Autor díla: Helena Peřinová

Uvědomění

2) Žáci tvoří komiks na zadané téma.

Zadání pro žáky:

V Teams v chatu si najdi odkaz na aplikaci, zaregistruj se – stačí jen přezdívka a heslo, vytvoř komiksový příběh (minimálně 5 slidů, použij sloveso can, can´t, can you…?). Svému komiksu dej název a vyplň také jméno autora (bílé rámečky – nepoužívej své pravé jméno, nahraď ho přezdívkou). Vytvořený komiks si ulož (SAVE) a pošli mi odkaz na něj přes e-mail.

Autor díla: Helena Peřinová

3) Učitel dává žákům zpětnou vazbu pomocí formativního hodnocení. Žák se vrací ke svému příběhu a opravuje případné gramatické chyby.

Reflexe

Reflexe

Učitel sdílí jednotlivé komiksy přes obrazovku, ostatní žáci se seznamují s příběhy, učitel vede žáky k vrstevnickému hodnocení – tak, aby zazněla vždy nejprve pozitiva a pak případně návrhy na vylepšení.

Autor díla: Helena Peřinová

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

ročník:

Někteří žáci zvládli práci s aplikací velmi rychle, jiným to trvalo déle. Celkově byly děti v ovládnutí tohoto nástroje překvapivě rychlé, mně trvalo seznámení s aplikací déle než jim. Jednomu manuálně méně zručnému žákovi dělalo potíže ovládat aplikaci a určitě je v takových případech lepší pracovat s myší než s touchpadem. Žáci používali i gramatické struktury, které jsme se zatím neučili – minulý čas, budoucí čas. Měli dovoleno si je vyhledat pomocí překladače.

Na 2. stupni jsem zkoušela také propojit v zadání nějakou gramatiku s tématem (např. Halloween, Christmas, Easter, holidays…). Aplikace se dá využít pro tvoření komiksu i v českém jazyce nebo dalším cizím jazyce a je možno ji i přepnout do několika jazyků, např. do němčiny, francouzštiny, ruštiny, španělštiny.

Příklady dalších komiksů – 7. ročník:

Autor díla: Helena Peřinová