Etika a právo v kyberprostoru

Stupeň vzdělávání: základní škola (2. stupeň) 

Věková skupina: 6.–9. třída ZŠ a paralelních ročníků víceletých gymnázií

Vzdělávací obor: společenskovědní základ

Tematický okruh: mediální výchova, výchova k občanství

Časová dotace:

Výuka: 45 minut

Příprava: 15 minut

• Seznámení se s připravenými materiály a relevantními odkazy
• Příprava virtuální tabule pro závěrečnou reflexi (například Padlet)

Pomůcky:

• Učitel: PC/NTB, připojení k internetu, interaktivní tabule
• Žák: Tablet / mobilní telefon, připojení k internetu

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: Předchozí znalosti o základních konceptech kybernetické bezpečnosti, jako je ochrana soukromí a bezpečnost dat, jsou vítány. Porozumění základům digitálního občanství a etického chování online. Očekává se, že žáci mají základní povědomí o právních aspektech souvisejících s internetem.
• Digitální: Základní dovednosti práce s online technologiemi, jako je navigace na internetu, používání vyhledávačů a základní znalost práce s digitálními nástroji (např. textové procesory, prezentace). Schopnost bezpečně komunikovat a sdílet informace online. Znalost základních funkcí a nastavení na mobilních zařízeních a počítačích pro ochranu soukromí a bezpečnosti.

Vzdělávací cíle:

Hlavní cíl:

• Posílení schopnosti žáků porozumět etickým a právním normám a uplatňovat je v kyberprostoru, se zvláštním důrazem na kritické myšlení a digitální občanství.

Dílčí cíle:

• Prohloubení porozumění významu ochrany soukromí a osobních údajů v online prostředí, včetně praktických způsobů, jak tuto ochranu zajistit.
• Seznámení se základními právními principy souvisejícími s digitálními technologiemi a jejich aplikací v každodenním životě, například u ochrany dat apod.
• Rozvoj schopnosti kriticky hodnotit informace a obsah na internetu, zlepšení dovedností v oblasti digitální gramotnosti a etického rozhodování ve virtuálním prostředí.

Přínos využití digitálních technologií / komentář z pohledu rozvoje DK: 

Přínos:

V této aktivitě se žáci učí aplikovat etiku a právo v digitálním světě, což rozvíjí jejich schopnost kritického myšlení a zodpovědného online chování. Práce s reálnými scénáři posiluje jejich digitální kompetence a pomáhá jim pochopit důležitost ochrany soukromí a osobních údajů. Podporuje vytváření bezpečnějšího digitálního prostředí.

Rozvoj:

Rozvíjí schopnost kriticky analyzovat etické a právní scénáře v digitálním prostředí, což posiluje jejich schopnosti bezpečného online chování a digitálního občanství. Tato aktivita prohlubuje znalosti žáků v oblasti ochrany soukromí a právních zásad, což je nezbytné pro rozvíjení jejich digitálních kompetencí.

Metodická poznámka: 

Pokud jsou žáci/žákyně mladší 13 let, je nutné získat souhlas zákonných zástupců k používání digitálního nástroje Padlet.

Další související materiály: Jako doplňkovou vzdělávací aktivitu lze využít materiál nazvaný Digitální stopa.

Popis vzdělávací aktivity: 

1. Evokace:

Úvodní diskuze: „Jaké máte zkušenosti s rozhodováním mezi správným a špatným chováním na internetu (etická dilemata)?“

Brainstorming: Žáci sdílejí příklady situací, kdy bylo zapotřebí etické rozhodování.

2. Uvědomění:

V této fázi program rozdělíme do dvou hlavních částí.

Cílem je seznámit žáky s důležitými pravidly chování na internetu a podporovat je v aktivním přemýšlení a diskuzi o těchto tématech.

 První část – interaktivní prezentace:

• Začneme krátkou, ale poutavou prezentací, ve které budou představeny základní principy etiky a práva na internetu.
• Představíme konkrétní příklady, jako jsou ochrana soukromí, kyberšikana, autorská práva a digitální stopa.
• Prezentace bude interaktivní, s možností žáků klást otázky a zapojit se do diskuze.

Druhá část – práce ve skupině:

• Žáky rozdělíme do malých skupin.
• Každá skupina dostane scénář obsahující specifickou situaci nebo problém, který může nastat na internetu (např. někdo sdílí na sociálních sítích fotografii bez svolení).

Úkolem žáků bude identifikovat etické a právní aspekty daného scénáře:

• Co je na situaci špatně?
• Jaké právní nebo etické principy jsou porušeny?
• Po krátké diskuzi ve skupinách budou žáci prezentovat své závěry zbytku třídy.

3. Reflexe s použitím digitálního nástroje Padlet

Digitální nástroj Padlet umožní žákům ihned sdílet a vizuálně zobrazit své názory, což pomůže pochopit, jak třída rozumí tématu. Je to skvělý nástroj pro získání zpětné vazby a plánování dalších lekcí.

Diskuze: Jak se etická pravidla vztahují na reálné situace na internetu

• Použijte digitální nástroj Padlet k vytvoření interaktivního prostoru pro diskuzi.

Položte následující dotazy:

• Jaké konkrétní příklady porušování etiky na internetu znáte?
• Jak byste řešili etický problém, kdyby k němu došlo na internetu?
• Co byste udělali, kdybyste viděli někoho porušovat etická pravidla online?

Závěrečné hodnocení: Jak mohou žáci aplikovat naučené principy v praxi

• Vyzvěte žáky, aby v digitálním nástroji Padlet napsali, co si odnesli z lekce a jak plánují použít naučené principy ve svém každodenním životě na internetu.
• Mohou zde také uvést, co se jim na lekci nejvíce líbilo nebo o čem by chtěli vědět více.

Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:

Během vyučovací hodiny nastala situace, kdy žák neúmyslně sdílel přihlašovací údaje ke svému e-mailovému účtu s celou třídou, když byly promítány na obrazovku. Učitel by měl využít této situace jako příležitosti k praktickému výkladu o důležitosti ochrany osobních údajů a bezpečnosti hesel. Diskutujte s třídou o tom, jak by měl žák postupovat, aby ochránil svůj účet, a povzbuzujte ostatní žáky, aby sdíleli své nápady a zkušenosti týkající se bezpečného zacházení s osobními údaji online.