MA JOURNÉE (A1)

Popis vzdělávací aktivity

Fáze 1 – EVOKACE (10 minut)

Úloha 1 – „Opakování matka moudrosti“

A/Etapy dne:

Vyučující na sdílené ploše rozklikne danou aktivitu a postupně žáky vybízí, aby vybrali správnou odpověď v předpřipraveném online pracovním listu  listu zde.

B/Aktivity během dne: 

Poté stejným způsobem procvičí slovní zásobu „činnosti a aktivity během dne“ – zde  se nachází balíček aktivit pro zopakování základních receptivních dovedností (poslech a verbální porozumění).

Fáze 2 – UVĚDOMĚNÍ (30 minut)

Úloha 2: „Natoč video Ma journée“

Učitel pustí žákům krátké video.

Společně pak video přeloží. Poté učitel žákům klade kontrolní otázky:

1. Qu´est – ce qu´elle fait le matin? (elle se réveille, elle se lave, elle s´habille, elle prend son petit-déjeuner, …)
2. Qu´est – ce qu´elle fait à midi ? (elle mange avec ses collègues, …)
3. Qu´est – ce qu´elle fait àpres-midi? (elle travaille, …)
4. Qu´est-ce qu´elle fait le soir? (elle regarde un peu la télé, elle lit, elle se couche, …)

Poté vyzve žáky, aby natočili podobné video s využitím připravených rekvizit a vlastních mobilních telefonů.

Rekvizity: plyšáci, figurky, panáčci, zubní kartáček, mýdlo, ručník, hřeben, deka, učebnice, pero, sluchátka, lžíce, … – cokoliv, co lze připodobnit k některé z etap dne 

Žáci se rozdělí do trojic a vyberou si postavičku/figurku/plyšáka a další rekvizity (deku, zubní kartáček, talíř se lžící, učebnici, hřeben, mýdlo, …). Učitel poté žáky poprosí, aby plyšáka pojmenovali a vyfotili ho v různých etapách dne i s vhodnou rekvizitou.

Bližší informace o tom, jak bezpečně sdílet fotografie, naleznete zde. 

Učitel vyzve žáky, aby se pokusili odpovědět na otázku, proč by nebylo vhodné fotit sama sebe doma a poté fotografii sdílet se spolužáky v rámci společné kontroly výstupu z hodiny. Žáci by měli přijít na to, že když fotí nebo natáčí na svůj mobil sebe, své tělo, své soukromí, tak musí být opatrní, pokud daný obsah sdílí online. Učitel děti upozorní na fakt, že je opravdu nesmírně důležité, aby si děti chránily své soukromí a citlivé informace (jméno, adresu, telefonní číslo, informace o tom, kdy jsou na dovolené, atd.). 

Jak pořídit kvalitní fotografii? 

Před samotným focením je vhodné projít se žáky stručně sepsaná pravidla pro tvorbu kvalitní fotografie – učitel je může promítnout na interaktivní tabuli a každé stručně okomentovat.

Zadání pro žáky:

1. Vyberte si nějakou postavičku, pojmenujte ji a nafoťte s ní 5 kvalitních fotografií. Pokaždé s jinou rekvizitou, tak abyste měli pro každou etapu dne alespoň jednu fotografii. Postavička tedy bude mít u sebe na každé fotografii něco jiného:

Le matin – postavička má u sebe např. kartáček, deku, …

Avant-midi – například figurka/plyšák drží pero, sedí na lavici, u tabule, má učebnici

A midi – například drží lžíci nebo má před sebou talíř

Apres-midi – například kouká na sešit, má sluchátka

Le soir – například čte knihu na dece, je u něj talíř

 2. V mobilní aplikaci seřaďte fotografie za sebou tak, jak jdou dané aktivity po sobě během jednoho dne. Pokud vhodnou aplikaci ve svém mobilu zatím nemáte, nainstalujte si jednoduchou aplikaci pro střih krátkých videí z fotek nebo filmů, např. aplikaci

Dílčí výstup zde. 

3. Hotová videa z fotek sdílejte na svůj e-mail nebo do svého úložiště (Google Disk, Cloud, …).

4. Na počítači si otevřete bezplatnou aplikaci Eddpuzzle (link do virtuální třídy vám odešle učitel). Daná videa namluvte (ve trojicích se prostřídejte).

Tutoriál Eddpuzzle zde.

Finální výstup  

5. Hotová videa odešlete na některou z platforem pro sdílení obsahů, které vznikají ve vašich hodinách (například Google Classroom nebo Teams), tak aby vaše video mohl učitel promítnout také spolužákům na interaktivní tabuli.

Fáze 3 – REFLEXE  

Úloha 3 – „Udělování Oscarů“

Učitel rozdělí žáky do tří skupin:

1. Skupina – „Režiséři“ (budou kontrolovat obsah jednotlivých videí, jejich správnost a úplnost dle zadání)
2. Skupina – „Estéti“ (budou kontrolovat grafickou a estetickou kvalitu výstupu)
3. Skupina – „Zvukaři“ (budou kontrolovat zvukovou stopu a správnost výslovnosti)

Učitel vyzve žáky, aby se pohodlně usadili a zhlédli „nominované“ snímky, tedy hotová videa „Ma journée“. Každá skupina pak zvolí za sebe (lze hlasovat pomocí aplikace Mentimeter) nejlepší video. Jeho autor získá sladkou odměnu. ?

Zkušenosti s použitím materiálu: 

Aktivitu „Můj den“ jsem pomocí aplikace Edpuzzle odučila v osmé třídě v rámci druhé hodiny věnované zvratným slovesům.  Žákům velice pomohlo mé „vzorové video“ a také je zaujala pravidla, jak se má vlastně správně fotit. Poté už vše hravě zvládli. V obou třídách se našli žáci vybavení moderními typy mobilů a chytrými aplikacemi. Tedy se seřazováním fotografií za sebe neměli problém. Ten nastal až ve chvíli, kdy bylo potřeba video sdílet a uložit do Teamsů. Překvapilo je, že se místo „klasického“ tlačítka SHARE objevilo SHARE ASSIGNEMENT (viz printscreen).

Zdroje: 

• ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus, 2020. ISBN 978-80-7489-595-1.
• HLADÍK, Petr. Tipy a triky pro výuku cizích jazyků: inspirace pro všechny jazykáře. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3194-5.
• ZÁLESKÝ, Ondřej: Hlavní dovednosti žáků v digitálním světě. 2017 [cit. 2017-11-27]. Dostupný z WWW: [https://spomocnik.rvp.cz/clanek/21597/HLAVNI-DOVEDNOSTI-ZAKU-V-DIGITALNIM-SVETE.html].
• https://learningapps.org/
• aplikace pro mobily: CapCut Video Editor nebo Film Maker Pro
• aplikace pro PC: Eddpuzzle
• https://www.fotoguru.cz/uvod-do-fotografovani/
• Easy French: https://youtu.be/iS5zjpkAQxo