Rodinný rozpočet / tvorba fiktivního rodinného rozpočtu

Výuka: Aktivita je zaměřena na samostatnou práci žáků a práci v dvojicích s využitím internetových zdrojů. Pokud budou žáci používat ChatGPT, potřebují mít předem svolení od rodičů pro jeho používání (od 13 let).

Příprava: Učitel by měl vědět, kde je možné dohledat informace potřebné pro projekt, a žáci by měli mít základní ponětí o finanční gramotnosti.

Popis vzdělávací aktivity:

• Úvod: Učitel zahájí diskuzi o důležitosti rodinného rozpočtu a ptá se žáků na jejich představy o tom, co rozpočet obnáší. Dále se ptá, zda žáci vědí, kolik se průměrně utratí měsíčně za jídlo, kolik stojí dům, nájem apod.

Lze využít rovněž www.zlatka.in a v něm zvolit věkovou kategorii a rozpočet.

• Formování dvojic: Žáci se rozdělí do dvojic a společně si vyberou různé parametry své fiktivní rodiny – viz dále.
• Vyhledávání informací: Žáci používají internet k vyhledání informací o průměrných mzdách pro vybrané profese, nákladech na bydlení a dalších výdajích,o spoření a hypotečních úvěrech. Není nutné vycházet z jasně daných stránek (viz dále, ale je nutné uvádět odkazy.
• Sestavení rozpočtu: Každá dvojice sestaví rozpočet na základě získaných informací. Žáci zaznamenávají všechny příjmy a výdaje spolu s uvedenými internetovými odkazy. Lze sestavovat v MS Excel nebo používat online kalkulačku nebo využít zlatka.in. Také lze psát ručně na papír a poté použít online kalkulačku. Zde záleží na možnosti pracovat v hodinách s tablety, popř. počítači, nebo pouze s mobilními telefony.
• Diskuze a reflexe: Po dokončení rozpočtu se třída sejde k diskuzi. Žáci prezentují své rozpočty, uvádějí možné problémy, s nimiž se setkali, a hledají možná řešení.
• Závěr: Žáci mohou také dospět k tomu, že jejich rodinný rozpočet je nevyrovnaný neboli že měsíční příjmy jsou nižší než měsíční náklady. I to je v pořádku. Důležité je, aby si žáci uvědomili, že je nutné počítat i mimo hodiny matematiky. A především aby uměli pracovat s daty z internetu, vyhledávat je, kriticky posuzovat a aplikovat je tam, kam potřebují.

Časová dotace:

Celkový čas: 45 minut (v rámci této hodiny + práce doma 2–3 hodiny)

1. Úvod a instrukce (10 minut) / 2. Práce ve dvojici, diskuze o složení rodiny (15–20 min) / 3. Hledání potřebných informací na internetu (15 minut) / 4. Diskuze a rady s učitelem 

1. Úvod a instrukce (10 minut)

• • Rychlý úvod do aktivity a rozdělení třídy do dvojic
  • Seznámení žáků s tématem rodinného rozpočtu

2. Práce ve dvojici, diskuze o složení rodiny (15–20 min)

• Každá dvojice si bude sestavovat svoji rodinu a volit proměnné (bydliště, profese…).

Proměnné:

(jedná se o příklady, lze měnit)

• Počet členů domácnosti
• Profese, které vykonávají
• Místo bydliště a způsob bydlení (dům/byt, osobní vlastnictví / pronájem)
• Náklady na bydlení – elektřina, voda, internet, pojištění atd.
• Děti – pokud mají
• Výdaje za potraviny
• Výdaje za koníčky, které mají
• Spoření
• A další, co žáky napadne

Proměnné si žáci volí na začátku a k nim dále vyhledávají finanční údaje. Finanční údaje uvádějí v Kč za měsíc,viz následující bod 3.

3. Hledání potřebných informací na internetu (15 minut)

• Každá dvojice hledá na internetu údaje, které potřebuje. Není možné dohledat veškeré informace za tento čas a je možné, že budou upravovat i bod 2 zpětně.
• Žáci čerpají zdroje z internetu, popř. se ptají chatbota ChatGPT (zde záleží na práci s AI a na zkušenosti žáků s AI).

Doporučené internetové zdroje:

www.zlatka.in

Jobs.cz

Sreality.cz

Cnb.cz

Hypotecnikalkulacka.cz

Peníze.cz

Rohlik.cz

Google.cz – pro vyhledávání cen

4. Diskuze s učitelem a rady od něho

• Učitel radí dvojicím a diskutuje s nimi, doporučuje, kde hledat dostupné informace.
• Rovněž kontroluje, zda sestavení rodiny a údaje s ní spojené jsou v rámci reálných možností.

.

Metodická poznámka:

Doporučuje se monitorovat žáky během vyhledávání informací na internetu, aby se učitel ujistil, že používají spolehlivé zdroje. A rovněž doporučuji kontrolovat začátky volby „fiktivní rodiny“. Pokud si žáci zvolí, že vydělávají stovky tisíc korun, musí vědět, že budou muset peníze investovat. Jestliže budou mít velký dům, musí vědět, že je potřeba tomu přizpůsobit  i náklady s ním spojené.

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

• Oborové: ákladní pochopení rodinného rozpočtu a propojení s matematikou
• Digitální: schopnost vyhledávat informace na internetu a následně s nimi pracovat

Přínos využití digitálních technologií:

V rámci této aktivity žáci rozvíjejí nejen své matematické a finanční dovednosti, ale také své digitální kompetence.

• Informační dovednosti: Žáci vyhledávají a vybírají relevantní informace z různých internetových zdrojů. Učí se tak pracovat s informacemi v digitálním prostředí.
• Komunikace: Žáci mohou diskutovat a sdílet nalezené informace se spolužáky, což rozvíjí jejich schopnost digitální komunikace.
• Problematika a řešení: Žáci se učí řešit reálné problémy spojené s rodinným rozpočtem, což jim pomáhá rozvíjet kritické myšlení. A rovněž se lépe orientují v digitálním prostředí, dohledávají a vybírají vhodné informace v digitálním prostředí.