Osobní rozpočet – přehled o svých financích

Škola: základní škola (2. stupeň)

Ročník: 7.–8.

Vzdělávací obor: finanční gramotnost, výchova k občanství

Tematický okruh: osobní rozpočet

Očekávané výstupy:

Žáci:

• se naučí vytvářet své osobní rozpočty zábavnou formou;
• mezi sebou porovnávají výhody a nevýhody jednotlivých nástrojů k vytváření osobních rozpočtů: on-line aplikace, tabulkového editoru a varianty za použití papíru a kalkulačky;
• si zároveň upevní a rozšíří své digitální kompetence;
• mohou své nejlepší práce zveřejnit na sociálních sítích školy.

Časová dotace:

Výuka: 3× 45 minut
Příprava: 10 minut

Pomůcky:

Učitel: počítač, připojení k internetu, interaktivní tabule
Žák: chytrý telefon / tablet, počítač, připojení k internetu, papír, kalkulačka, tabulkový editor, on-line aplikace

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

Finanční gramotnost:

• osobní rozpočet (porovnání příjmů a výdajů)
• příjmy (peníze, které získáváme a můžeme s nimi hospodařit)
• výdaje (peníze, které vydáváme za nákup zboží)

Digitální dovednosti (doporučené aplikace):

WalletApp:

• bezplatná aplikace umožňující flexibilně plánovat rozpočty a sledovat své výdaje
• abychom měli své finance pod kontrolou a mohli se soustředit na své budoucí cíle

Spendee:

• nejpoužívanější bezplatná aplikace umožňující optimalizaci rozpočtů a sledování financí
• všechny vaše finanční návyky a jejich dopady na jednom místě

Rodinný rozpočet do kapsy:

• bezplatná aplikace určená ke sledování osobních financí (příjmů a výdajů) jak jednotlivců, tak celé rodiny

Kde si aplikace stáhnout:

• Android: https://play.google.com/store
• iOS: https://apps.apple.com

Vzdělávací cíle:

Žák/žákyně:

• pochopí význam osobního rozpočtu a jeho základní podoby;
• bude díky osobnímu rozpočtu připraven/a na budoucí konkrétní situace, které bude řešit z pohledu hospodaření s penězi;
• sestaví návrh položek osobního rozpočtu, rozlišuje příjmy a výdaje;
• vypočítá rozdíl mezi příjmy a výdaji a následně svůj výsledek obhájí;
• formuluje svoje názory, komunikuje, argumentuje, spolupracuje, naslouchá druhým;
• vytváří, edituje, sdílí, kriticky posuzuje, srovnává digitální obsah.

Přínos využití digitálních technologií:

Žák/žákyně se seznámí s novými on-line digitálními nástroji (WalletApp, Spendee a Rodinný rozpočet do kapsy). Díky použití těchto jednoduchých digitálních nástrojů dochází k rozvíjení finanční a digitální gramotnosti.

Popis materiálu (vzdělávací aktivity):

Vytvoření osobního rozpočtu zábavnou formou pomocí on-line aplikace, tabulkového editoru a varianty za použití papíru a kalkulačky. Žáci/žákyně mezi sebou porovnávají výhody a nevýhody jednotlivých nástrojů k vytváření osobních rozpočtů: on-line aplikace, tabulkového editoru a varianty za použití papíru a kalkulačky. Zároveň si upevní a rozšíří své digitální kompetence. Nejlepší práce mohou být zveřejněny na sociálních sítích školy. 

Princip – rozdělení žáků do tří skupin:

Na této aktivitě by měla pracovat spíše menší skupina, aby se každý žák/žákyně dostatečně zapojil/a. Žáky rozdělíme do tří do skupin, každá využívá jinou metodu tvorby rozpočtu, ideální počet žáků je 27, z tohoto počtu vytvoříme celkem 9 skupin po 3 žácích. Na další vyučovací hodině si žáci své role vymění, tak aby si každý vyzkoušel vytvořit osobní rozpočet pomocí on-line aplikace, tabulkového editoru a varianty za použití papíru a kalkulačky (celkem 3× 45 minut). Cílem je zapojení všech žáků, každý/á žák/žákyně ve skupině zastává svou roli. Žáci/žákyně si vyzkouší všechny tři varianty tvorby osobního rozpočtu.

1. skupina – zpracuje úkol pomocí doporučené aplikace
2. skupina – zpracuje úkol pomocí tabulkového editoru (MS Excel)
3. skupina – zpracuje úkol pomocí papíru, tužky a kalkulačky

TIP!

• Každá skupina bude pracovat s jinými údaji – z toho dva údaje budou zadané jako povinné (1× příjem a 1× výdaj).
• Učitel si danou kombinaci sám vymyslí (např. příjem – kapesné: 2.000 Kč/měsíc, výdaj – návštěva kina: 390 Kč/měsíc apod.).

Základní pojmy:

• (Osobní) rozpočet – porovnání příjmů a výdajů
• Příjmy – peníze, které získáváme a můžeme s nimi hospodařit
• Výdaje – peníze, které vydáváme za nákup zboží

Závěrečná reflexe:

• Co nového ses dozvěděl/a?
• Co ses naučil/a?
• Co tě nejvíce zaujalo?
• K čemu bys osobní rozpočet využil/a?
• Vypiš klady a zápory jednotlivých metod tvorby osobního rozpočtu.
• Jaká varianta vytváření osobního rozpočtu je nejvíce efektivní a proč?
• Co se ti nepovedlo?
• Co bys příště udělal/a lépe?

Úloha:

1. Spočítejte, kolik činí vaše měsíční příjmy, a zapište je.
2. Zapisujte své výdaje.
3. Na konci měsíce vše spočítejte.
4. Porovnejte vaše příjmy a výdaje.
5. Červeně v rozpočtu vyznačte nejvyšší výdaj a přemýšlejte, jak by se dal snížit.

Zkušenosti s použitím materiálu:

Každý vyučující podle znalosti skupiny/třídy zváží vhodnost zařazení této aktivity s ohledem na možné sociální rozdíly v dané skupině. Výukovou aktivitu není vhodné zařazovat do skupiny s velkými sociálními rozdíly. Vždy je lepší pracovat s fiktivními informacemi, informace o finanční situaci rodiny žáka/žákyně jsou velmi citlivé. Můžete tak předejít případné stížnosti od zákonných zástupců.