Pracovní listy a metodika pro učitele ke knize Anne Franková - komiksový životopis

1. jednorázové využití ve výuce, například během dvouhodinového semináře ve škole, nebo během dvou po sobě následujících hodin v rámci jednoho vyučovacího předmětu (dějepis, český jazyk a literatura, občanská nauka/základy společenských věd) - k této práci je možné využít pracovní listy k jednotlivým kapitolám, které jsou vytvořeny pro ZŠ a SŠ;
2. během dlouhodobější práce ve škole, např. v hodinách českého jazyka a literatury, kombinovaně s domácí četbou;
3. během dlouhodobé práce nejen s komiksem, ale i s dalšími materiály ve škole, například v rámci semináře, kupříkladu dějepisného (seznam dalších materiálů viz níže);
4. v rámci projektové vyučování – při tomto typu výuky se nabízí možnost využít i další zdroje (seznam viz níže), pozvat pamětníka, udělat si výlet do Židovského muzea v Praze, do Památníku Terezín či za jinou židovskou památkou. Projekt se dá pojmout jako „Cesta za Anne“. Poté lze navázat dlouhodobým projektem, jako jsou například Zmizelí sousedé, Stopy totality, Příběhy bezpráví, Příběhy dvacátého století^[1], případně zakončit celé putování výletem do Domu Anne Frankové v Amsterodamu;
5. je možné vytvořit speciální výběrový pololetní seminář, který bude založený na práci s komiksem a dalšími materiály o Anne Frankové; lze také pozvat lektory o. s. Asi-milovaní, Oddělení pro vzdělávání a kulturu Židovského muzea v Praze a Institutu Terezínské iniciativy, kteří realizují v rámci semináře vzdělávací program ze své nabídky. V rámci semináře je možné realizovat i některé z návrhů pro projektovou výuku (viz bod 4).

Pracovní postup pro využití pracovních listů - krátkodobé využití komiksu ve třídě:

1. Dokumentární film umožní v relativně krátkém čase (28 minut) představit žákům příběh Anne Frankové a jejího deníku. V práci s jednotlivými kapitolami se pak věnují konkrétním obdobím jejího života. Pracovní listy jsou vytvořené tak, aby žáky motivovaly k přečtení vybrané kapitoly a poté k zamyšlení nad otázkami s širšími přesahy. Zároveň by práce s vybranou kapitolou komiksu a práce s pracovním listem měla podnítit žáky k zájmu o to, přečíst si celý komiks a případně Annin deník.
2. Pracovní postup techniky kritického myšlení Poslední slovo mám já: 
1. Každý žák si z nabízených úryvků vybere větu, která na něj pozitivně či negativně zapůsobila. Tuto větu si přepíše na čistý list papíru a napíše k ní svůj komentář (názor, pocit, argumentaci, kritiku…).
2. V každé skupině přečte jeden žák větu, kterou si zvolil (nyní bez svého komentáře), ostatní žáci jednak hledají význam, smysl, interpretaci zvolené věty a jednak se zamýšlejí nad tím, proč si tuto větu žák vybral. Nechte zaznít několik názorů.
3. Na závěr přečte svůj komentář žák, který větu zvolil. V závislosti na čase můžete pracovat s více zvolenými větami z textů od více žáků.
4. Reflexe: ptejte se žáků, co si při této aktivitě uvědomili, co cítili, jakou myšlenku pro sebe osobně vnímali jako nejdůležitější.
3. Vzhledem k tomu, že se délka jednotlivých kapitol liší, a to v několika případech podstatně, je na úvaze, zda rozdělit žáky do různě velkých skupin. Týká se to zejména 4. kapitoly, která je velice obsáhlá a obsahuje i řadu závažných témat k probrání (norimberské zákony, tzv. křišťálová noc). Z tohoto důvodu je přiložen soupis kapitol včetně rozpětí a počtu stran.
4. Tato rychlá varianta využití komiksu ve výuce je poměrně náročná a je potřeba, aby se na ni pedagog pečlivě připravil, zejména pokud jde o časové rozvržení. Pokud by byli žáci na práci ve škole připraveni již z domova, tj. přečetli by si přidělenou kapitolu předem doma, práci ve výuce by to usnadnilo.

Soupis kapitol, včetně počtu stran:

• Kapitola 1:  Slibný začátek (s. 5—14, 10 s.)
• Kapitola 2:  Annelies Marie Franková (s. 15—22, 8 s.)
• Kapitola 3:  Vzestup nacismu (s. 23—28, 6 s.)
• Kapitola 4:  Amsterdam (s. 29—46, 18 s.)
• Kapitola 5:  Pod německou vládou (s. 47—65, 19 s.)
• Kapitola 6:  Deník (s. 66—86, 21 s.)
• Kapitola 7:  Osm ukrývaných (s. 87—99, 13 s.)
• Kapitola 8:  Nový rok (s. 100—115, 16 s.)
• Kapitola 9:  Odhalení (s. 116—132, 17 s.)
• Kapitola 10: Život jde dál (s. 133—143, 11 s.)