Buňka – úlohy s využitím mikroskopu

Ad Jan Maršák: Pane doktore, začnu účelem analogií ve výuce: Tuto diskuzi považuji za zajímavou a přínosnou. Ale striktně vzato sem nepatří - tento článek se nijak analogií nedotknul.
O článku píšete: "kdo chce, článek si přečte a bude-li se mu hodit, možná ho využije". Já to vidím jinak: Podle anotace jde o výstup Projektu, který má pomoci řešit naléhavé problémy ve výuce některých témat. Zde konkrétně: "Autoři materiálu si kladou za cíl překonat problémy spojené s výukou tématu Buňka, které byly zjištěny od učitelů napříč Českou republikou". Řekněme, že jsem učitel, který o projektu již dříve slyšel a nyní vítám článek, který mi řekne, jak mám doslova "překonat" jedno z kritických míst ve výuce. Jak se budu cítit po přečtení článku?
Náhodou mám po ruce starou učebnici přírodopisu - zoologii pro ZŠ, vydanou v 8. vydání v roce 1989. Na str, 23 (na celou stranu) je Laboratorní práce I - Pozorování trepek v senném nálevu. Kdybych měl i díl botanika, tak by tam nejspíše bylo mikroskopování buněk cibule. Nejsou návody k těmto praktickým úlohám náhodou i v dnešních učebnicích Přírodopisu pro ZŠ. Odhaduji, že aspoň v některých ano. Kde je "přidaná hodnota" Projektu? 
Musím ale, pane doktore, přiznat, že vlastně máte nejspíše pravdu Vy. Uvažujete reálnou učitelku či učitele, které nepřekvapí a ani nerozčílí, že se níc opravdu nového nedoví. Ví přece, že vznešené formulace v anotaci nic neznamenají a nejspíš ji nečtou a na projekty již dávno nevěří.