Anotace
Žáci ve skupinách vytvoří audio přehledy (podcasty) o konkrétních tématech z biologie člověka pomocí aplikace NotebookLM. Aktivita propojuje opakování učiva s rozvojem digitálních kompetencí (vyhledávání informací, tvorba multimediálního výstupu).
Pomůcky:
- Hardware: telefony/tablety (1 do skupiny), sluchátka, PC, audiovizuální technika
- Software: internetový prohlížeč
Časová dotace:
Výuka: 2× 45 minut
Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:
- Oborové: základní znalost lidských soustav (na úrovni 8.– 9. třídy ZŠ)
- Digitální: práce s vyhledávačem, ovládání fotoaparátu v zařízení, základní orientace v aplikacích
Vzdělávací cíl:
- Žák systematizuje znalosti o přidělených orgánech soustavy.
- Žák vytvoří audio výstup shrnující klíčové informace.
- Žák procvičí digitální dovednosti: vyhledávání ověřených zdrojů, tvorba multimediálního obsahu.
Přínos využití digitálních technologií:
Žák rozvíjí své digitální kompetence tím, že kriticky vybírá zdroje , kombinuje textovou a audiovizuální tvorbu a využívá AI nástroj ( NotebookLM ) k syntéze informací do přehledného výstupu.
Zdroje:
Popis vzdělávací aktivity:
1. hodina: Tvorba multimediálního výstupu (45 min.):
Úvod (15 min):
-
- Představení úkolů žákům – co a jak budou tvořit (podcast z vybraných zdrojů na zadané téma).
-
- Rozdělení do 10 skupin (2–3 žáci), přidělení témat (viz níže).
-
-
- Výběr konkrétních zdrojů na dané téma:
-
-
-
- Doporučujeme použít tři zdroje pro každé téma, například:
-
-
-
-
- učebnice – foto text převést doPDFnebo Google dokumentu (postup viz metodická poznámka)
- přehled učiva přírodopisu ZŠ
- další důvěryhodný elektronický zdroj (např. prezentace Google, Wikipedie )
- Ukládání do NotebookLM :
- Zvolit +vytvořit nový sešit.
- Přidat vybrané zdroje ve zvolené formě (dokument nebo prezentace Google, odkazy, PDF nebo text).
-
Vytvoření souhrnu z primárních zdrojů na dané téma:
- Zvolit +vytvořit nový sešit.
- Přidat vybrané zdroje ve zvolené formě (dokument nebo prezentace Google, odkazy, PDF nebo text).
-
Převedení souhrnu na sekundární zdroj:
- V levém okně označit nahrané zdroje.
- V prostředním okně Chat napsat požadavek (prompt) na tvorbu souhrnu z vybraných zdrojů na dané téma a potvrdit šipku, text se vygeneruje.
-
Vytvoření audio přehledu (podcastu) na dané téma ze sekundárního zdroje:
-
-
-
- Označit v levém okně pouze nově vygenerovaný souhrn na dané téma.
- V pravém okně v části Audio přehled – Podrobná konverzace zvolit Přizpůsobit .
- Zadat pokyn pro vytvoření audio přehledu, který obsahuje informaci, na kterou se má zaměřit, pro koho je určen apod. (přizpůsobí se), a zvolit Vygenerovat .
6. Stažení a sdílení audio přehledu zvoleném způsobem dle potřeb:
-
-
-
- V pravém okně v podokně s vygenerovaným audio přehledem poklepat na ikonu tří teček a zvolit Stáhnout .
Přidělení témat:
- Proč se kosti lámou a jak je opravit? (stavba, složení a růst kostí, co je zlomenina)
|
- Proč nás po námaze bolí svaly? (stavba svalová práce, svalová křeč)
|
- Proč nás krvácení ohrožuje do života? (složení krve, stavba oběhové soustavy)
|
- Proč je složení vydechovaného vzduchu jiné než vzduch vdechovaný? (výměna vzduchu v plicích, dýchací cesty)
|
- Jak se změní složení sousta pro průchodu trávicí trubicí? (trávení v jednotlivých částech trávicí soustavy)
|
- Co v lidském těle slouží jako čistička krve a kam putuje vytříděný odpad? (funkce ledvin, vylučovací cesty)
|
- O co bychom přišli, kdybychom se vysvlékli z kůže? (funkce a vrstvy, kožní útvary)
|
- Co se děje u dívek při menstruaci a jak zajistit plánovaný počet? (menstruační cyklus, proces oplození, antikoncepce)
|
- Cestování všemi smysly aneb jak vnímáme okolní svět? (princip fungování smyslových orgánů a smyslových buněk)
|
- Proč při kontaktu s horkým povrchem ucukneme a při pohledu na pochoutky se nám sbíhají sliny? (reflexní oblouk, vyšší a nižší nervová činnost)
|
Práce ve hře (30 min):
- Samostatná práce ve věku (viz postup výše).
- Učitel řeší individuální obtíže a dotazy.
2. hodina: Poslech a analýza audio výstupů:
- Učitel vytiskne a rozdá dotazníky (viz níže) nebo využije program Mentime ter .
- Každá skupina představí své téma a pustí ostatním svůj audio přehled.
- Ostatní skupiny vyhodnotí výstup.
|
Téma:
|
|
|
Odpověděl audio přehled srozumitelně na zadanou otázku? ANO / NE
|
|
|
Co nového jsme z audio přehledu zjistili?
|
|
|
Co nám v audio přehledu chybělo?
|
|
- Závěrečná reflexe – učitel shrne například takto:
„AI je jako nepozorný asistent: Umí rychle shrnout informace, často ale vynechá důležité detaily nebo přidá vlastní fakta. Vaše role: Být KRÁLI KONTROLORY!“
Metodická poznámka:
- Aktivitu je vhodné zařadit jako opakování látky biologie člověka na konci tohoto tématu.
- Návod pro převedení fotografií v mobilním telefonu / tabletu do formátu PDF:
Pro Android:
-
- Otevřete aplikaci Fotky Google.
-
- Vyberte všechny fotky, chcete převést (dlouhým, které s dalšími prvními fotkami a následným výběrem).
-
- Klikněte na ikonu sdílení.
-
- Zvolte „Uložit jako PDF“.
-
- Uložte soubor na požadované místo.
Pro iPhone:
-
- Vyberte všechny fotky, které chcete převést (kliknutím na „Vybrat“ v pravém horním rohu a následným výběrem fotek).
-
- Klikněte na ikonu sdílení.
-
- Použijte gesto pinch-out na náhled fotek, aby se otevřely jako PDF.
-
- Klikněte na ikonu sdílení a vyberte „Uložit do souborů“.
Zkušenosti z ověření aktivity ve výuce
Aktivita byla pro žáky atraktivní, protože jim nabízí netradičně zopakovat učivo a současně vytvořit vlastní audio výstup. Nejvíce je bavila práce s aplikací NotebookLM a možnost slyšet výsledky ostatních skupin.
Jako obtížnější se ukázalo hledat vhodných a důvěryhodných zdrojů žáků měla tendenci spoléhat na první nalezené materiály.
Některé skupiny také bojovaly s technickou stránkou (nahrávání, převod dokumentů do PDF či orientace v aplikaci).
Do budoucna bych asi doporučila více času věnovat přípravě kvalitních vstupních zdrojů (doporučit konkrétní zdroje, ze kterých jsem vycházela při výuce) a jasně vymezit kritéria hodnocení výsledných podcastů.
