Perdu à Paris! Navigue-moi avec ta voix (A1)

Tato výuková aktivita propojuje reálnou komunikaci s digitální gramotností. Žáci se naučí orientovat ve městě, udílet pokyny k cestě a porozumět jim, to vše v autentickém kontextu mapy města. Pomocí digitální aplikace MapHub si vytvoří interaktivní mapu fiktivního (nebo skutečného) města a nahrávají hlasové pokyny pro svého spolužáka, který „něco hledá ve městě“. Aktivita rozvíjí nejen jazykové dovednosti, ale i orientaci v prostoru a schopnost pracovat s digitální mapou.

Stupeň vzdělávání: ZŠ / SŠ

Věková skupina: 12–18 let

Tematický okruh: Město a pohyb v něm

Časová dotace: 45 minut

Příprava: 10 minut (registrace a seznámení s mapovým nástrojem)

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti:

Oborové: Žáci a žákyně znají základní budovy ve městě: la boulangerie, la gare, la banque, le parc, le supermarché, l’école… Tvoří jednoduché věty s předložkami místa: à droite, à gauche, tout droit, derrière, en face de…

Digitální: Žáci a žákyně pracují s webovým prohlížečem, vkládají body do digitální mapy. Uloží, sdílí a zobrazí interaktivní mapu.

Přínos využití digitálních technologií:

Díky této aktivitě žáci a žákyně rozvíjejí svou digitální gramotnost tím, že aktivně pracují s online mapami (v tomto případě s MapHub), učí se vkládat body zájmu, popisky a orientovat se v digitálním prostoru. Zároveň vytvářejí vlastní multimediální výstup – nahrávají hlasové pokyny ve francouzštině pomocí nástrojů jako Vocaroo, generují QR kódy a propojují je s mapou. Digitální technologie tak nejsou pouhým doplňkem, ale přirozeně podporují jazykové dovednosti a umožňují žákům funkčně využít francouzštinu v realistickém, interaktivním kontextu.

Žáci si osvojí slovní zásobu a fráze pro orientaci ve městě a procvičí porozumění pokynům. Vytvoří vlastní digitální mapu města s vyznačenými trasami a nahranými hlasovými instrukcemi ve francouzštině.

Žáci a žákyně:

• odpoví na otázky typu: Où est? Comment aller à…?
• vytvoří interaktivní mapu s trasou městem.
• zaznamenají hlasové pokyny pro cestu z bodu A do bodu B.
• použijí správné výrazy pro směr, orientaci a určení místa.

Zkušenosti s ověřováním ve výuce: Dnešní hodina byla přesně ten případ, kdy se učitel nemusí ptát: „Bavilo vás to?“ – Odpověď byla vidět i slyšet. Žáci šli do aktivity naplno, smáli se, chtěli pokračovat. Zopakovali jsme názvy městských budov (la poste, le musée, l’aéroport…), oživili směry pomocí pantomimy (à gauche, tout droit, tourne à droite) a díky Wordwallu si ověřili, co umí a kde mají ještě mezery. Největší hit byl ale MapHub. Každá dvojice vytvořila vlastní mapu města, nahrála hlasovou navigaci a poslala ji spolužákovi. Bylo to živé, kreativní a naprosto autentické. Jeden tým přidal zvuk tramvaje, jiný začal navigaci slovy „Mesdames et messieurs, attention…“ jako v pařížském metru. Skvělá energie, skvělé výkony. A opět se mi potvrdilo, že mí žáci jsou mnohem více digitálně zdatní, než jsem si myslela.

Zdroje:

• SIEGLOVÁ, Dagmar. Konec školní nudy: didaktické metody pro 21. století. Praha: Grada, 2019. ISBN isbn9788027122547.
• HLADÍK, Petr. Tipy a triky pro výuku cizích jazyků: inspirace pro všechny jazykáře. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3194-5
• https://elcondefr.blogspot.com/