Tropická cyklonální bouře – práce s aplikací Windy

Věková skupina

• 11–16 let

Vzdělávací obor

• Člověk a příroda 

Tematický okruh

• Zeměpis

Časová dotace

• Příprava: 1 vyučovací hodina (45 minut)
• Provedení: 1 vyučovací hodina (45 minut)

Pomůcky

• Hardware: počítač, tablet nebo smartphone s přístupem k internetu
• Software: internetový prohlížeč

Potřebné vstupní znalosti a dovednosti

• Oborové: Základní znalosti o atmosférických jevech, čtení map a práce se školním atlasem.
• Digitální: Základy práce s webovými aplikacemi, schopnost vyhledávat informace na internetu.

Vzdělávací cíle

• Žák porozumí fenoménu tropických cyklonálních bouří a jejich vlivu na životní prostředí.
• Žák se naučí používat aplikaci Windy k analýze aktuálních atmosférických jevů.
• Žák si osvojí dovednosti práce s geografickými daty, jako je měření rychlosti větru, tlaku a dešťových srážek.

Přínos využití digitálních technologií

Žák rozvíjí své digitální kompetence tím, že:

• Vyhledává a analyzuje aktuální data o počasí.
• Pracuje s aplikací Windy a jejími funkcemi (měření rychlosti větru, sledování tlaku a srážek).
• Aplikuje získané informace při analýze a interpretaci geografických jevů.

Zdroje

• WINDY.COM. Interaktivní mapa počasí [online]. ©2025 [cit. 2025-01-24]. Dostupné z: https://www.windy.com.
• NATIONAL GEOGRAPHIC. Hurricanes, typhoons, and cyclones: What’s the difference? [online]. ©2025 [cit. 2025-01-24]. Dostupné z: https://www.nationalgeographic.com/environment/article/hurricanes-typhoons-cyclones
• Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, [2025]. ISBN [978-80-7393-486-6].

Metodické poznámky

• Před hodinou ověřte funkčnost aplikace Windy na školních zařízeních.

Popis vzdělávací aktivity

1. Úvod (10 min)

• Zopakování pojmu tropická cyklonální bouře (hurikán, tajfun, cyklon).
• Učitel nastavuje podmínky hodnocení budoucí práce (formativní nebo normativní – dle uvážení).

• Žáci dostanou pracovní list (viz Příloha 1 a 2), počítač nebo tablet s připojením na internet a školní atlas   a pustí se do práce.
• Předem znají čas vyhrazený pro vyplnění pracovního listu (25 min.).
• Na konci práce žáci odevzdají pracovní list k vyhodnocení učiteli.
• Během samostatné práce žáků učitel obchází třídu a individuálně pomáhá řešit případné obtíže.

• Učitel projde jednotlivé odpovědi a stručně shrne výsledky.
• Žáci diskutují o dalších možnostech využití aplikace Windy.

Ověření aktivity ve výuce:

Výuka tématu tropických cyklonálních bouří byla úspěšná a žáci se do ní aktivně zapojili.

Při používání aplikace Windy se neobjevily žádné obtíže. Aplikace se žákům velmi líbila a našli v ní spoustu užitečných funkcí a map, které mohou využít v osobním životě.

Žáci pracovali ve skupinách a analyzovali aktuální data o tropických cyklonálních bouřích. Někteří žáci měli potíže s porozuměním prvnímu úkolu v pracovním listu, ale učitel jim poskytl potřebné rady.

Aktivitu pak obecně hodnotili jako zajímavou a přínosnou.