Webový prohlížeč

Popis činnosti

• Skupiny žáků dostanou pracovní listy.
• Každá skupina si nejprve:
  • připraví list s obrysem okna prohlížeče (Příloha 1);
  • vystřihne prvky uživatelského rozhraní prohlížeče (Příloha 2);
  • vystřihne názvy prvků prohlížeče (Příloha 3);
  • vystřihne popisky akcí ovládacích prvků prohlížeče (Příloha 4).
• Ve skupině potom žáci do obrysu okna prohlížeče umisťují jednotlivé prvky prohlížeče.
• Dále si ve skupině připraví názvy prvků prohlížeče a vlepí je do míst, která se označují danými názvy. Postupují podle vlastních zkušeností, využívají odhad i debatu ve skupině.
• Následně žáci postupně doplňují kartičky s popisky akcí a umisťují je na správné místo.

Předpokládaný čas

20–30 minut 

Doporučený postup pro učitele

Příprava

• Prohlédněte si pracovní listy s přílohami a zvažte, zda a jak využijte některé z dalších aktivit:
  • Skupiny vyhodnotí výsledky a správnost své práce, např. výměnou výstupu s jinou skupinou a zpětnou vazbou na vzniklý materiál.
  • Skupina připraví prezentaci svého prohlížeče doplněnou např. o další funkce prohlížečů či futuristické návrhy, co vše by mohl prohlížeč umět v budoucnosti.
  • Znalosti dětí je možné ověřit vyplňováním prázdných kartiček a vkládáním do modelu prohlížeče na místa, která vykonají příslušnou akci.
• Promyslete způsob rozdělení žáků do skupin, skupiny by měly mít v ideálním případě sudý počet žáků.
• Pro každou skupinu si připravte výše uvedené pomůcky.
• Rozmyslete si, v které fázi práce budou žáci lepit prvky a jejich názvy.
• Rozmyslete si, kam nasměrujete reflexi probraného učiva. 

Zahájení

• Rozdělte žáky do skupin a rozdejte jim výše uvedené pomůcky.
• Dejte žákům čas na pročtení pokynů a následně odpovězte na dotazy. Ujistěte se, zda rozumí pravidlům při otáčení kartiček s názvy.

Průběh

• Sledujte, zda žáci správně umísťují vystřižené prvky okna prohlížeče. Nebraňte žákům udělat chybu a poučit se z ní. 

Ukončení

• Práce na modelu prohlížeče končí reflexí jednotlivých skupin žáků, které si práce mezi sebou vymění a sdělují si, kde jsou podle nich nějaké nesrovnalosti. Pokud si neví rady, zkuste je navést na správná řešení.