Práce žáků v pátém ročníku byla zaměřena na zvládnutí mnoha aspektů distanční výuky v prostředí Microsoft Teams. Žáci už ovládají základní dovednosti práce s technologiemi: umí zapnout počítač, umí se přihlásit do školní sítě, mají založen svůj profil v Office 365 a zvládají se do něj přihlásit. Bylo proto třeba natrénovat práci s modulem zadání v MS Teams.
Na začátku jsme žáky seznámili s bezpečností práce v online prostoru. Žákům bylo zdůrazněno, že disponují unikátním heslem, které by neměli nikomu sdělovat a zároveň, aby se nezapomínali z aplikace po ukončení práce vždy odhlásit. Jelikož práce probíhala v počítačové učebně, byli upozorněni, že nesmí svá hesla v počítači ukládat. Také jsme je požádali, aby ihned uzavírali vyskakující okna s reklamou a v žádném případě stránky nenavštěvovali. V případě, že hledají informace v internetovém vyhledávači, by si měli dávat pozor na pravdivost vyhledaných informací. V nejlepším případě si pro ujištění vyhledat danou informaci ve více zdrojích. Povídali jsme si o internetových encyklopediích typu wikipedie, jak vznikají, kdo je autorem jednotlivých příspěvků apod. Z diskuze vyplynulo, že wikipedii můžeme považovat za zdroj sice vhodný, ale je lepší si informaci ještě ověřit na jiném místě.
Průběh hodiny:
Po přihlášení do MS Teams si žáci otevřeli záložku Zadání. Tam našli pracovní list vztahující se k tématu Člověk a jeho svět – neživá příroda, který měli za úkol stáhnout do svých počítačů a do konce hodiny vypracovaný list odevzdat vyučujícímu opět přes aplikaci MS Teams.
 |
| 1. Zobrazení zadání |
| Autor díla: David Fišer |
Dokument si stáhli pomocí rozbalení symbolu „...“ – pokyn „stáhnout“. Poté si jej našli ve složce Stažené soubory a otevřeli v programu Malování, se kterým se již seznámili v předchozích hodinách informatiky.
 |
| 2. Otevřený soubor v programu Malování |
| Autor díla: David Fišer |
Výhodou práce v programu Malování je, že kromě možnosti zapisování informací přes ikonu „A“, je zde i možnost podtrhávání textu či spojování pojmů čarou.
Po vypracování zadání si žáci pracovní list opět uložili, aby ho mohli následně nahrát do aplikace a odeslat vyučujícímu ke kontrole. Uložili ho pomocí povelu „Uložit jako“ v záložce Soubor jako „obrázek ve formátu jpg“. Soubor nazvali svým příjmením a uložili.
Následně si otevřeli MS Teams – Zadání a přes „Moje práce“ – „přidat práci“ – využili možnost „nahrát z tohoto zařízení“. Po nahrání souboru se jim objeví v pravém horním rohu tlačítko „Odevzdat práci“. Tímto byl jejich úkol splněn a odeslán vyučujícímu.
 |
| 3. Moje práce – přidat práci |
| Autor díla: David Fišer |
 |
| 4. Nahrát soubor z tohoto zařízení |
| Autor díla: David Fišer |
Možné potíže při práci:
V MS Teams se občas stane, že trvá systému déle, než se přenesou informace od žáků k vyučujícímu. Někdy to může trvat až několik hodin.
Vyučujícímu se objevuje u každého jména žáka v týmu jedna z možností: Neodevzdáno/Zobrazeno/Odevzdáno. Občas se může jevit práce jako neodevzdaná, i když v systému odevzdaná je.
Je třeba žáky upozornit, aby si všímali, kam se jim práce ukládá, aby k ní později při odevzdávání (nahrávání do Zadání) uměli najít cestu.
Během toho, co žáci pracovali, vyučující je obcházela a řešila dílčí individuální problémy. Většinou byly spojeny s nepozorností žáků a jejich osobní nejistotou při práci s PC. Cílem hodiny tohoto typu je tuto nejistotu odstranit a zvýšit sebevědomí žáků, a tím i zvýšit jejich dovednost samostatné práce s digitálními technologiemi. Tyto znalosti se jim budou hodit při distanční výuce i při dalším studiu i běžném životě.
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Článek není zařazen do žádného seriálu.
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
