Laboratorní práce je zařazena do běžné výuky, která probíhá v odborné učebně vybavené základními chemickými pomůckami - laboratorní sklo, nádobí, chemikálie. Tyto pomůcky a příslušné roztoky musí být připraveny pro dvojice žáků. Modrou skalici mohou žáci navážit sami nebo ji pro ně připravíme. Pracovat mohou i žáci se specifickými vzdělávacími potřebami, protože mají možnost zapisovat všechny záznamy do předtištěných protokolů. Podle schopností žáků lze protokoly připravit tak, aby byly ještě méně (nebo naopak více) náročné. Před touto laboratorní prací žáci znají názvosloví oxidů, kyselin, hydroxidů a solí. V případě, že jej neznají, nevyžadujeme od nich psaní chemických rovnic.
V této hodině učitel vysvětluje látku a předvádí pokus. Žáci si zapíší postup a výsledky do sešitů (žáci se specifickými vzdělávacími potřebami podle druhu poruchy učení mohou dostat pracovní postup vytištěný).
Příprava oxidu měďnatého z modré skalice
Postup
5 g modré skalice (CuSO4 x 5H2O) rozpustit ve 100 cm3 vody v kádince, míchat tyčinkou.
Otázky pro žáky:
20 cm3 10% roztoku NaOH přilévat pomalu za stálého míchání k roztoku modré skalice.
Otázky pro žáky:
Kádinku se směsí zakrýt hodinovým sklem a zahřívat k varu.
Otázky pro žáky:
Sraženinu v kádince nechat usadit a promýt ji 2x asi 150 cm3 vody. Vodu nad sraženinou vždy opatrně odlít.
Otázky pro žáky:
Usazování trvá delší dobu, v případě nedostatku času lze druhé promývání provést na začátku další hodiny.
Žáci dostanou potřebné pomůcky a chemikálie a celou práci provádí sami. Mají též ochranné pomůcky a dodržují bezpečnostní předpisy. Učitel práci sleduje, v případě potřeby poradí, pomůže, včas zasáhne, aby předešel nehodě. Žáci pracují ve dvojicích, případně i samostatně, používají své zápisky z minulé hodiny, učebnici, každý vypracovává svůj protokol, který obdržel na začátku hodiny. Práce v této hodině končí vyplněním tabulky v protokolu. Učitel si ověří, zda žák chápe a ví, s kterými látkami pracoval, jaké mají vlastnosti, jaké reakce probíhaly.
Příloha - Laboratorní protokol č. 1
Žáci provedou promývání sraženiny oxidu měďnatého (pokud již nestihli promývání v minulé hodině). Připraví filtrační aparaturu. V průběhu filtrace vyplní další část protokolu a vypočítají příklad (sami nebo s pomocí učitele).
Úkol pro žáky:
Přefiltrovanou látku (oxid měďnatý) žáci vysuší. V případě nedostatku času ji mohou nechat dosušit na filtračním papíru do příští hodiny.
Příloha - Laboratorní protokol č. 1 (druhá strana)
V této hodině pracují žáci podle postupu uvedeného v textu předtištěného protokolu č. 2. Učitel na začátku hodiny jen seznámí žáky s úkolem, zopakuje pravidla bezpečného zacházení s roztoky kyselin a prodiskutuje s žáky výběr vhodných pomůcek. Žáci dostanou připravené roztoky kyselin.
Reakce oxidu měďnatého s kyselinami, vznik příslušných solí
Pomůcky:
Chemikálie:
Lze použít též kyselinu octovou a připravit octan měďnatý. Pokud žáci neznají organické kyseliny, nebudou umět napsat rovnici. Množství oxidu měďnatého je dostatečné i pro rozdělení do 3 zkumavek.
Jestliže žáci v minulé hodině počítali množství CuO, které by mělo reakcemi vzniknout, před zahájením práce zjistí hmotnost připravené látky a porovnají výtěžek s teoretickým výpočtem. Zamyslí se nad možnými příčinami ztrát.
Postup
Vysušený oxid měďnatý rozdělit do zkumavek.
Přilít do každé zkumavky asi 6 cm3 příslušné kyseliny. Zkumavku uzavřít zátkou a protřepat. Pokud reakce neprobíhá, obsah zkumavky mírně zahřát nad lihovým kahanem (zkumavka bez zátky!).
Pozorovat změny probíhající ve zkumavce a popsat je. (Rychlost reakce, probíhá za studena nebo po zahřátí, barva vznikajícího roztoku.)
Pojmenovat reaktanty a produkty, jejich vlastnosti. Zapsat probíhající reakce chemickými rovnicemi. (CuO 2HCl → CuCl2 H2O; CuO 2HNO3 → Cu(NO3)2 H2O)
Roztoky vylít ze zkumavek na hodinová skla a nechat je do příští hodiny volně vykrystalovat.
Otázky pro žáky:
Příloha - Laboratorní protokol č. 2
Práce s mikroskopem
Žáci mikroskopicky zkoumají krystaly chloridu a dusičnanu měďnatého. Pozorují rozdíly ve tvaru, velikosti a zabarvení. Pro práci s mikroskopem použijí hodinová skla, krystaly nepřemisťují! Mohou si prohlédnout vzorky spolužáků. Pak zakreslí krystaly do protokolu. Ve dvojici si vzorky vymění.
Příloha - Laboratorní protokol č. 2
Připravené protokoly jsou vhodné pro žáky s poruchami učení, ale také pro žáky se slabším nadáním nebo pro žáky pomalejšího pracovního tempa. Jsou-li žáci rychlí a šikovní, mohou protokoly vytvářet zcela samostatně.
Jsou-li žáci zvyklí pracovat s laboratorní technikou a experimenty provádějí častěji (kroužek, více hodin chemie...), lze zvládnout práci i v kratším čase. Záleží na vyučujícím, jakou náročnost provedení práce nastaví.
informační zdroje: Učebnice, vlastní zápisky, předtištěné laboratorní protokoly
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Článek není zařazen do žádného seriálu.