Navazující lekce na program Jaro letí, využití motivace příběhu i předchozích znalostí dětí. Tato chvilka s angličtinou je součástí vzdělávacího programu uskutečňovaného v rámci konkrétního tematického celku Spring time.
Předchozí znalosti: Děti znají českou písničku o jaru, její dramatizaci i výtvarné ztvárnění námětu, pozorovaly klíčení semen.
Předchozí znalosti dětí v angličtině: znají základní barvy, slovo sun, sluníčko, osobní zájmena já jsem, ty, my.
Slova, se kterými se děti seznámí:
Main Language: seed, spring, flowers, grow, grass (semínko, jaro, kytičky, růst, tráva).
Výslovnost: si:d, sprin, flaurs, greu, gra:s.
Příležitostně: snowdrop, daisy, dandelion, tulip, leaf (sněženka, sedmikráska, pampeliška, tulipán, list).
Výslovnost: snowdrop, deizi, daendilaien, tulip, li:f.
Revised language (slova, která chceme zopakovat): white, green, yellow, red, orange, numbers 1-6, fly (bílá, zelená, žlutá, červená, oranžová, číslovky 1–6, létá).
Pomůcky: semínko (např. slunečnicové), vystřižené tvary květů (v barvách, které chceme procvičit), obrázek jara, který předtím děti vytvořily (viz lekce Jaro letí).
Rizika: nepřiměřené nároky na dítě, nedostatečné uznání a oceňování úspěchů dítěte.
1. Fun warm-up activity – Hop, hop, skoč! Děti přeskakují papírové květiny, které jsou rozloženy na koberci a při tom jmenují jednotlivé barvy anglicky, kdo neumí, pojmenuje barvy česky, děti si navzájem pomáhají radou.
2. Hidden picture – Obrázek Spring. Hledáme skryté semínko. Mezi květiny, které předtím děti nakreslily a nalepily na výkres, vložím slunečnicové semínko Find the hidden seed in the picture. (Najdi skryté semínko na obrázku.)
3. Circle time – Kdo najde semínko, sedne si s ním na koberec, ostatní děti si sedají potichu tak, aby vytvořily kruh, povídáme si, co by to mohlo být za semínko, jaká květina by z něj mohla vyrůst. Podáváme si semínko z dlaně do dlaně a říkáme a little seed, the sunflower seed (malé semínko, slunečnicové semínko).
4. Song time – Posloucháme písničku I am a red flower (Hippo and Friends, track 14, page 68), Jsem červená kytička. Rozbor slyšeného: O čem byla písnička? Čemu jste rozuměly? Podněcuji děti k přemýšlení, nechám děti, aby vysvětlení podaly samy.
5. Talk time – Uchopím obrázek s obrysem květiny do pravé ruky a do levé obrázek s barevnou skvrnou: a red flower, a white flower, a blue flower… (červená kytička, bílá kytička, modrá kytička…) Let´s count 1, 2, 3, 4, 5, 6 on your fingers. Count the flowers. (Počítejte na prstech. Počítejte květiny.)
6. Game activities – Děti si vyberou vystřižené květiny v barvě, která se jim líbí, slouží jako podložka, na kterou se postaví. Vysvětlím dětem, že teď budou malá semínka, proto se musí hodně schoulit. Semínka potřebují k růstu vodu, proto je musím zalévat. I am watering the flowers (zalévám květiny). Dotknu se jemně jejich ramen a semínka květin začínají růst, pomalu se narovnávají a zvedají paže vzhůru. Wow! Red, blue, yellow, orange, white flowers! (Jé, červené, modré, žluté, oranžové, bílé kytičky!)
7. Song time revision – Zazpíváme si písničku I am a red flower.
Song text:
I am a red flower, I am a blue flower,
I am a yellow flower, you know me too.
I am a white flower, I am an orange flower,
we all have green leaves, colours for you!
8. Participating in the activities – vrátíme se k obrázku Spring – Jaro a děti si mohou vybrat aktivity podle individuálního zájmu: dokreslování, dolepování, mluvení, zpívání, počítání, mohou se ptát na nová slova, názvy květin.
Find the white (blue, orange, red, yellow) flower…
How many flowers can you see? Look!
Let´s count!
What colour is this flower?
Draw the green leaves…
Cut out the flower…
Stick the flower in…
Would you like to sing the Spring song?
Najdi bílou, (modrou, oranžovou, červenou, žlutou) kytičku…
Kolik kytiček vidíš? Podívej se!
Spočítej je!
Jaké barvy je tahle kytička?
Nakresli zelené listy…
Vystřihni tuhle kytičku…
Nalep ji…
Chtěly byste si zazpívat písničku o jaru?
9. Hodnocení a zpětná vazba: Co se komu povedlo, co se komu líbilo, co jsme dělali a co bychom se ještě mohli naučit. Děti ocením samolepkami, na kterých jsou květiny a které si mohou nalepit do svých pracovních sešitů.
Zvolené činnosti byly vhodné, obsah činností směřoval k dosažení cíle lekce. Děti se s novými slovy nejenom seznámily, ale slovo flower (květina) si i zapamatovaly. Ne všechny děti hlásku „w“ vyslovují správně, bude potřeba individuálně procvičovat špulení rtů. Některé děti se zajímaly i o názvy květin v angličtině. Obrázek, který jsem použila k individuálním aktivitám, je motivoval k dalším činnostem.
Lekce byla realizována hravě, nenásilně, děti byly motivovány střídáním aktivit i obsahem činností. Děti si rozšířily slovní zásobu o nová slova, kterým porozuměly. Projekt podpořil rozvoj řečových schopností i jazykových dovedností (receptivních i produktivních) a obohatil poznání dětí. Velkou výhodou je, že mezi dětmi je i děvčátko, které mluví anglicky. Dokáže ostatním dětem pomáhat a učí je vyslovovat některá slova.
R. Vonzová
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Článek není zařazen do žádného seriálu.
