Za dobrodružstvím kolem světa

1. den

motivace a seznámení s projektem  

2.–3. den

realizace 1. části projektu: „Cesta do Ameriky za indiány a ke kovbojům“ 

4.–5. den

realizace 2. části projektu: „Cesta za jídlem po Evropě“ 

6. den

realizace 3. části projektu: „Cesta do krajiny věčné zimy a za Eskymáky“

7.–8. den

realizace 4. části projektu: „Cesta do Afriky za zvířaty a návštěva místních lidí“

9. den

realizace 5. části projektu: „Cesta do Asie“

10. den

setkání lidí, které děti poznaly ve světě, a společná hostina

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) Prohlížení atlasu, mapy, globusu, cestopisů, fotografií

2) Rozhovory, vyprávění a seznámení  s projektem

• společné diskuse, rozhovory
• individuální a skupinová konverzace
• vyprávění zážitků, příběhů,
• vyprávění dle obrazového materiálu
• vyprávění podle vlastní fantazie
• samostatný slovní projev na určité téma

• vyjadřovat samostatně myšlenky, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách;
• osvojit si některé poznatky a dovednosti, které předcházejí čtení a psaní;
• rozvíjet zájem o nepsanou podobu jazyka i další formy sdělení;
• učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na neznámá slova)
• vytváření základů pro práci s informacemi

Evaluace

Děti se pomocí několika pomůcek seznámily s tématem projektu. Do společné činnosti se zapojily všechny děti. Vhodně připravené pomůcky napověděly, na jaké téma se bude pracovat, takže děti ihned začaly sdělovat své zkušenosti z návštěvy různých krajů světa.

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) prohlížení obrazového materiálu

2) rozhovory, vyprávění

• rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání
• přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému)
• rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, rozvoj a kultivace představivosti a fantazie

1) Výroba indiánského „ponča“ 

• vystřižení hlavního tvaru obleku;
• vystřižení tvaru dle fantazie;
• vybarvení vzorů;
• lepení vzorů.

2) Výroba indiánské čelenky

• kresba dle šablony pera;
• vystřižení pera;
• připevnění pera na čelenku.

• zdokonalování dovedností v oblasti jemné motoriky
• přesnost při stříhání
• použití vlastní fantazie do vybarvení a ozdobení výrobku;
• práce podle předem daných pokynů

Indiánský kruh

• každé dítě si vymyslí vlastní indiánské jméno
• vymyslí vlastní pokřik (rondo)
• společný rytmický tanec, hra na bubny

• koordinace a rozsahu pohybu, dýchání, koordinace ruky a oka
• vědomé napodobování jednoduchý pohyb podle vzoru

Pohybová hra  „Indiáni, kovbojové“

pravidla hry:

• honička se záchranou
• dvě baby – (1 kovboj, 1 indián)
• záchrana podlezením svého spoluhráče

Kdo dřív zmrzne? Všichni indiáni? Nebo všichni kovbojové? 

• rozvoj orientace v prostoru
• bezpečný pohyb ve skupině dětí

Evaluace

Byly realizovány dílčí cíle pěti oblastí a vzdělávací nabídka byla přiměřeně náročná k věku dětí.

Byly užity formy a organizace výuky (individuálně, skupinově, frontálně).

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) prohlížení obrazového materiálu

2) rozhovory, vyprávění

• vyprávět dle vlastních zkušeností
• nebát se hovořit před ostatními lidmi
• hovořit ve vhodně zformulovaných větách
• umět vyslechnout sdělení ostatních

Modelování „Kuchaři“

• pizza, špagety, sýr, knedlíky...

• zvládat jemnou motoriku
• zacházet s výtvarným materiálem, s drobnými pomůckami

Kresba „Co dáme na talíř“

• kresba pastelkami, temperami, fixem – dle výběru dětí

• zacházet s výtvarným materiálem
• spojení kresby s představou
• kreslit s určitým záměrem

Výstava fotek

• společná výstava fotek z dovolených 

• popsat situaci
• vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci

Evaluace

Využili jsme přirozeného učení, založeného na přímých zážitcích.

Po celou dobu jsme dodrželi zásady respektování individuálních potřeb dětí a podporování samostatnosti.

Navazovali jsme na předchozí zkušenosti a poznatky. 

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) prohlížení obrazového materiálu

• obrázkový příběh „Tučňákovi“

2) rozhovory, vyprávění

• přirozené poznávání rozmanitosti světa
• sledování a vyprávění příběh
• seřazení sledu událostí    

Výroba tučňáků, ledních medvědů a Eskymáků

• dle šablony vystřižení
• vybarvení, kompletace

• přesnost při stříhání
• práce podle daných pokynů a návodů

Zimní krajina (společná práce)

• zapouštění barev na vlhký podkal papíru
• lepení látky

• rozlišení barevných odstínů (světlé, tmavé)
• seznámení s vlastností látky
• spolupráce

Modelování iglú

• práce s modelovací hmotou

• zvládání jemné motoriky
• použití výtvarného materiálu

Koláž života v zimní krajině

• společná práce
• lepení, kresba

• spolupráce
• přijetí nápadu a názoru druhého

Rybolov

• stolní hra (lov ryb pomocí magnetického prutu)

• orientace v rovině a v prostoru
• rozlišování barev
• orientace v číselné řadě 1–6
• matematické představy (více vs. méně)

Evaluace

Byly vytvořeny podmínky pro skupinové i individuální činnosti.

Děti byly dostatečně motivovány obrazovým materiálem. 

Využili jsme experimentování při práci s vodou a barvou. 

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) prohlížení obrazového materiálu

• - encyklopedie, fotografie…

2) rozhovory, vyprávění

• soustředění se a udržení pozornosti
• vedení rozhovoru, otázky a slovní reakce
• správná výslovnost, jasná a zřetelná mluva

Dramatizace písně „Pět minut v Africe“

• děti rozdělené do rolí (letci, zvěř)
• zpěv písně, pohyb zvířat

(Kulhánková E. – Taneční výchova; Příloha č.1.2.)

• zpívat písně a pohybovat se rytmicky podle hudby
• zapojit představy do vyjádření
• zapamatovat si krátký text

Výroba kostýmů

• sukně z rákosu – navlékání vystřižených pásků na provázek

• vyvinout volní úsilí
• soustředit se na činnost a její dokončení

Pexeso s africkými zvířaty

• stolní společenská hra

• respektování daných pravidel
• zvyšování prostorové paměti

Kresba zvířat a života v Africe

• výtvarnou technikou dle volby dětí

• být tvořivý a nápaditý
• vyjadřovat se prostřednictvím tvořivých činností

Stavba pyramidy

• stavba z volně zvoleného materiálu

• vyjadřovat své představy
• chápat pojmy – více, méně, nejméně

Stavby z písků

• tvořivé činnosti z písků

• seznámit se s vlastnostmi písků
• využívat experimentování
• umět spolupracovat ve skupině

Evaluace

Využili jsme hodně prostředků pro usnadnění přestav.

Téma pro děti bylo velice zajímavé. Děti měly možnost využití vlastní volby a přání.

Poměr spontánních a řízených činností byl vyvážený.

Byly využity všechny dílčí cíle pěti oblastí.

Nabídka činností

Dílčí vzdělávací cíle

1) prohlížení obrazového materiálu

• fotografie, encyklopedie

2) rozhovory, vyprávění

• poslechnout si vyprávění spolužáků
• neskákat do řeči
• získat povědomí o kulturách jiných zemí
• vědět, že je dobré dozvídat se nové věci

Poslech hudby

• typická asijská hudba

• přirozené poznávání stylů hudby

Hra na horolezce (hory)

• lezení po žebřinách

• zvládat překážky beze strachu
• koordinace celého těla

Výroba obrázku

• použití rýže, luštěnin a koření
• vytvoření šablony
• vlepování posypem materiálu

• využívat vlastní fantazii pro tvořivé činnosti
• rozvíjet cit pro tvar, estetično

Evaluace

Bylo použito málo nabídek činností. Děti se i přes to o téma zajímaly díky spolužákovi, který je Asiat, a tím je seznámení s tamější kulturou zaujalo. 

Nabídka činností

                      Dílčí vzdělávací cíle

Příprava kostýmů

• dokončení výrobků
• převlékání, malování masek obličeje

• přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem
• uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je
• chápat, že každý má ve společenství svou roli
• mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním a kulturním prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte

Společné setkání

• tanec, hostina
• představení své země nebo svého kontinentu 

Evaluace

Děti měly možnost ukázat, co si pamatují z předchozí činnosti při sbírání nových informací.

Neměly problémy se na okamžik stát někým jiným.

Na dětech byla znát radost z poznání.