Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku
Titulka > Modul články > Předškolní vzdělávání > Jak pejsek s kočičkou psali dopis děvčatům...

Ikona prakticky

Jak pejsek s kočičkou psali dopis děvčatům do Nymburka

Ikona inspiraceIkona kratkodobe
Autor: Hana Nádvorníková
Anotace: Projekt děti motivuje k zájmu o školní práci (zejména potřebu naučit se číst a psát) a posiluje některé dovednosti budoucího školáka (grafomotorická cvičení, znalost adresy atd.). Učí děti najít v literatuře příklady prosociálního jednání a dokázat je aplikovat v některých situacích jejich života. Projekt je součástí třídního vzdělávacího programu předškolní třídy s názvem Moje knížky.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Předškolní vzdělávání » Komunikativní kompetence » průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím
  2. Předškolní vzdělávání » Kompetence k učení » soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
  3. Předškolní vzdělávání » Kompetence k řešení problémů » zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elementární matematické souvislosti
Očekávaný výstup:
  1. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace » chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat (porovnávat, uspořádávat a třídit soubory předmětů podle určitého pravidla, orientovat se v elementárním počtu cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první destíky, poznat víc
  2. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace » záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost
  3. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Jazyk a řeč » správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Skupinová
Organizace prostorová: Školní třída
Dílčí očekávané výstupy:
  • Děti si uvědomí, že myšlenky a nápady můžeme zapisovat, dopisem můžeme něco důležitého sdělit, potěšit, koho máme rádi atd. Uvědomí si, jak se dopisy doručují, jaké jsou jiné možnosti komunikace na dálku.
  • Posílí se jejich zájem o školní práci v základní škole (naučit se číst, psát, počítat), jsou motivováni k některým přípravným činnostem pro budoucí výuku.
  • Uvědomí si, že i v učení si vzájemně pomáháme a že učení vyžaduje určité úsilí.
  • Posílí se vztahy mezi dětmi, vzájemná spolupráce.
  • Naučí se lépe odhadovat svoje síly, být si vědomy svých pozitiv i nedostatků (nikomu se neposmívat, každý něco umí lépe a něco hůř).
  • Ve spolupráci s rodiči se naučí dobře znát svoji adresu.
  • Uvědomí si některé rozdíly ve vnímání lidí (co jednomu voní a chutná, to druhému vonět a chutnat nemusí).
  • Jsou vedeni k aktivitě, originalitě nápadů (v každé situaci hledat řešení, zvažovat na co stačí a kdy požádat o pomoc kamaráda či dospělého).
  • Poznají, že každé roční období má svoje kouzlo (působivost zasněžené krajiny).
  • Měly by si uvědomit, že když si dokážeme odepřít okamžité splnění potěšení, může to být pro nás dobré a užitečné.

Projekt využívá působivosti textů klasika dětské literatury J. Čapka "Vyprávění o pejskovi a kočičce". Projekt byl vytvořen i jako určitá reakce na současný trend v některých rodinách pouštět dětem zejména videonahrávky s módními příběhy (Harry Poter, Pán prstenů), které nahrazují čtení či vyprávění. Příběh má děti motivovat k zájmu o školní práci (zejména potřebu naučit se číst a psát) i k posílení některých dovedností budoucího školáka (grafomotorická cvičení, znalost adresy atd.). Učí děti najít v literatuře příklady prosociálního jednání a dokázat je aplikovat v některých situacích jejich života. Postupné seznamování s dalšími příběhy pejska a kočičky má vést děti k tomu, aby jednotlivé příběhy nejen poznaly a zamilovaly si je, ale jejich rozvíjením a dotvářením hledaly různorodé možnosti, vybíraly z možných řešení. Zároveň jim projekt umožňuje i prohloubení některých poznatků o přírodě i aktivitách lidí v zimním období.

Spolupráce s partnery: rodiče, základní škola, pošta.

Projekt předpokládá průběžnou práci s knihou (několikeré přečtení příběhu, návrat k jeho některým pasážím, možnost prohlížení knihy ve "čtenářském koutku" atd.), popř. poslech reprodukované pohádky z CD.

Navazující náměty, hry a činnosti umožní, aby si děti přirozenou a zábavnou formou vytvářely tyto poznatky a postoje.

Projekt je členěn na několik částí, které vycházejí z obsahu příběhu:

Návrhy některých her a činností (myšlenková mapa)

Pejsek s kočičkou dostávají dopis

  • Povídáme si nad dopisem o tom, kdo umí psát a kdo se to teprve naučí.
  • Komu a kdy píšeme dopis (z dovolené, k narozeninám ...)?
  • Pracujeme s encyklopedií - jak dopis putuje.
  • Povídáme si, jak píší pejsek s kočičkou a co pomáhá k pěknému psaní dětem?
  • Píšeme dopis (učíme se uvolňovat ruku, napodobovat písmena, správně držet tužku).
  • Kreslíme: Co už umím x co se potřebuji naučit?
  • Navštívíme základní školu - sledujeme učební pokroky dětí z 1. třídy.
  • Hrajeme hru: "Poradím ti, jak se dělá ..."
  • Skládáme obálky (děti překládají papír podle pokynů učitelky).
  • Vytváříme svoji známku (obrázek, značka, stříhání okrajů).
  • Hrajeme námětovou hru na pošťáka (roznášíme dopisy, které si děti "napsaly").
  • Jak umím adresu (adresu píše učitelka podle diktátu dítěte, starší děti se podepíší).
  • Hrajeme hru "Kdo stejně jako já ..." bydlí v ulici, bydlí v Hradci ...
  • Píšeme dopis nemocnému kamarádovi (děti diktují, učitelka zaznamenává).
  • Odneseme dopis na poštu (pozorování práce zaměstnanců - rozhovor).

Pejsek s kočičkou jdou na poštu

  • Povídáme si - jak se připravujeme na cestu, co si vezmeme na sebe do zimy.
  • Vystřihujeme, oblékáme panenky, skládáme skládačky.
  • Nacvičujeme dramatickou etudu: Pejsku, nejez to!
  • Sledujeme sněhové přeháňky, pozorujeme změny zasněžené přírody.
  • Věnujeme se radovánkám na sněhu (koulovaná, stavění sněhuláků, stopy ve sněhu).
  • Hrajeme pohybovou hru "Koulovaná" (s papírovými koulemi).
  • Co děláme v zimě - pohybová improvizace (brodíme se závějí, na klouzačce ...).
  • Kdo tu šel před námi? - sledujeme stopy na čerstvém sněhu, otisky do sněhu (boty, rukavice, lopatky ...).
  • Hrajeme si s výtvarným materiálem - otisky (bramborová tiskátka, otisky různých předmětů v keramické hlíně).
  • Srovnáváme stopy vystřižené z papíru (velikost, tvar, porovnáváme počty).
  • Kdo byl dnes u krmítka? (srovnáváme - stopy zvířat, ptáků a lidí).
  • Co dáme zvířátkům do krmítka? (krmíme ptáky, navštívíme krmelec).
  • Pracujeme s grafickým listem "Kam kdo došel?" (sledujeme stopu tužkou).
  • Povídáme si na téma "dobré a zlé stopy" - co kdo za sebou zanechává (nepořádek v přírodě x umělecká díla, zasazený strom ...).

Jak všechno zapadlo

  • Co je pod závějí? (smyslová cvičení - poznáváme předměty podle hmatu).
  • Kam ti spadla vločka (nacvičujeme soustředění, poznáváme slabý podnět).
  • Jak mráz kreslí na okna - výtvarná činnost.
  • Pokusy: voda - sníh - led.
  • Píseň "Sněží, sněží" + pohybové ztvárnění.
  • Malování "Jak domeček zapadl sněhem".

Jak hledali a našli domeček

  • Stavíme stavby ze sněhu (hra na návštěvy, prošlapování cestiček).
  • Stavíme si domečky ve třídě (z prostěradel, krabic ...) - vzájemná spolupráce a pomoc dětí.
  • Hrajeme si na návštěvy (pozvání, přivítání, pohoštění ...).
  • Co nám voní a co ne (smyslová hra - rozlišujeme různé vůně a zápachy).
  • Povídáme si "Kdy tu vůni cítíš?" (kdy voní vanilka, mandarinka, mýdlo ...).
  • Co mi voní a co ne (vyjádříme vlastní pocity).
  • Jak hledali domeček (orientace ve třídě) - vzájemná pomoc dětí.
  • Řešíme labyrinty z kostek.
  • Řešíme labyrinty na grafickém listu.
  • Prolézáme pod větší plachtou, strachovým pytlem atd.

Jak je doma u kamen

  • Prožíváme atmosféru, posloucháme celý příběh.

Povídáme si na téma "Proč to vše dobře dopadlo?"

Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 28. 02. 2005
Zobrazeno: 12920krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
NÁDVORNÍKOVÁ, Hana. Jak pejsek s kočičkou psali dopis děvčatům do Nymburka. Metodický portál: Články [online]. 28. 02. 2005, [cit. 2019-12-14]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/P/178/JAK-PEJSEK-S-KOCICKOU-PSALI-DOPIS-DEVCATUM-DO-NYMBURKA.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.