Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku
Titulka > Modul články > Gymnaziální vzdělávání > Příklad dobré praxe: Mezinárodní koncept...

Ikona informativni

Příklad dobré praxe: Mezinárodní koncept počítačové gramotnosti ECDL a výuka informatiky v Gymnáziu Cheb

Autor: Petr Brož
Anotace: Příspěvek shrnuje zkušenosti s konceptem ECDL při výuce.
Klíčová slova: ECDL testování

Text článku:

Od školního roku 2005/2006 mají naši žáci v sextě a ve druhém ročníku čtyřletého cyklu možnost vybrat si jako volitelný předmět Testy ECDL. V nabídce předmětů je kromě toho také deskriptivní geometrie, programování, příprava na státní jazykovou zkoušku, psaní všemi deseti a třetí cizí jazyk. Výuka je dvouletá. V počátečních letech jsme otevírali vždy jednu skupinu s cca 16 žáky, v posledních dvou letech se ale zájem zdvojnásobil. Pro příští školní rok budeme otevírat dvě skupiny po 16 žácích, některé žáky musíme z kapacitních důvodů dokonce odmítnout.

Z hlediska vyučujícího jsou Testy ECDL velmi „pohodovým“ předmětem. Nemusí vymýšlet žádné plány, protože existuje veřejně dostupný mezinárodně jednotný a závazný Sylabus ECDL, kde jsou podrobně vypsány všechny požadavky ke každému za sedmi modulů – oblastí počítačové gramotnosti. Jediné, co tedy musí učitel promyslet, je pořadí, v jakém testy skládat, resp. jak sladit jednotlivé testy s náplní výuky. My jsme zvolili následující postup:

  • 1. rok, 1. pololetí: Modul 1 – teoretický, Modul 2 – správa souborů;
  • 1. rok, 2. pololetí: Modul 3 – textový editor, Modul 7 – Internet a elektronická pošta;
  • 2. rok, 1. pololetí: Modul 4 – tabulkový kalkulátor, Modul 6 – prezentace;
  • 2. rok, 2. pololetí: Modul 5 – databáze; zařazen jako poslední, protože se nám jeví jako nejobtížnější; se všemi ostatními tematickými oblastmi se již totiž žáci potkali (alespoň částečně) při povinných hodinách informatiky
    v předcházejících ročnících.

S potěšením konstatuji, že zatím máme stoprocentní úspěšnost. Ne že by tu a tam někdo v nějakém z testů neuspěl, ale všichni, kteří dvouletou výuku absolvovali, nakonec ECDL certifikát obdrželi. Zhruba 80 % žáků prošlo všemi moduly napoprvé. Procesní pravidla konceptu ECDL jsou velmi tvrdá a nelze je prakticky obejít. Díky tomu jsou tyto výsledky skutečně objektivní a odpovídají realitě i mezinárodním standardům. Závěrečné ECDL testy sice probíhají na půdě našeho gymnázia (máme vlastní akreditovanou testovací místnost), ale vlastní realizaci testů provádí Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, které je akreditovaným testovacím střediskem ECDL (děkujeme za dlouholetou spolupráci).

Dosud jsme veškerou výuku i testování prováděli na platformě Windows XP a Microsoft Office. Protože koncept ECDL je platformou nezávislý a naše škola si je současně vědoma, že ne celý počítačový svět se točí jen kolem Windows a produktů společnosti Microsoft, rozhodli jsme se od letošního roku využívat  při výuce také jiné softwarové produkty, například balík kancelářských aplikací Open Office, webový prohlížeč FireFox a poštovní klient Thunderbird. Naši žáci tak získávají podstatně širší přehled a univerzální znalosti a dovednosti, což je podstata počítačové gramotnosti.

Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 26. 03. 2010
Zobrazeno: 3288krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
BROŽ, Petr. Příklad dobré praxe: Mezinárodní koncept počítačové gramotnosti ECDL a výuka informatiky v Gymnáziu Cheb. Metodický portál: Články [online]. 26. 03. 2010, [cit. 2018-12-14]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/8293/PRIKLAD-DOBRE-PRAXE-MEZINARODNI-KONCEPT-POCITACOVE-GRAMOTNOSTI-ECDL-A-VYUKA-INFORMATIKY-V-GYMNAZIU-CHEB.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře RSS komentářů článku
1.Autor: Jiří ŠperlVloženo: 29. 03. 2010 21:20
Zavést ECDL do výuky je super věc. Mám informace od kolegů z různých škol. A funguje to prý náramně. Úspěšní absolventi z řad studentů jsou jistě právem pyšní na certifikát, který získají, a to nejenom na to, jak vypadá. Ale zařadit ECDL jako volitelný předmět, to si dost dobře představit nedokážu. Alespoň u nás na gymnáziu (učím na Karlínském gymnáziu v Praze). Povinně volitelné předměty si studenti vybírají až od třetího ročníku a na případné dvě hodiny ECDL zde jaksi není dotace. Ale jeho zavedení ve formě nepovinného předmětu by bylo řešením. Je zde však otázka jestli by v tomto případě o školení ECDL byl mezi studenty zájem. Přeci jen by šlo o další hodiny ve výuce. Na víceletém gymnáziu je pro ECDL asi větší prostor. Co se týká zavedení alternativ do výuky, jako je např. Open Office, je až s podivem, kolik studentů vůbec neví, že nějaké konkurenční programy MS Office, a dokonce "zadarmo", existují. Pokud se ve dvou třídách prvních ročníků objeví dva žáci, kteří se s tímto balíkem někdy setkali, beru to jako informační úspěch. Takže klidně učme Open Office. Beztak si myslím, že převážná většina domácích uživatelů používá MS Office bez řádné licence. Alespoň tak děti neporušují zákony a nedopouštějí se tak softwarového pirátství. Mnohdy i vědomě. Každopádně díky za inspiraci do dalších let.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.