Metodický portál RVP.CZ prochází změnami. Více informací zde.
logo RVP.CZ
Přihlásit se
Titulka > Modul články > Gymnaziální vzdělávání

Zobrazit na úvodní stránce článků

Titulka > Modul články > Gymnaziální vzdělávání > Výchova ke zdraví a Tělesná výchova

Výchova ke zdraví a Tělesná výchova

Praktický příspěvek
inspirace
projekt
Autor Svatava Rozsypalová
Integrace obsahu vybraných témat vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví do vyučovacího předmětu Tělesná výchova

Vzdělávací oblast Člověk a zdraví se dělí na dva vzdělávací obory - Tělesná výchova a Výchova ke zdraví. V naší škole vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze stejnojmenného vzdělávacího oboru, do kterého jsme integrovali dva tematické okruhy z oboru Výchova ke zdraví:

  • Návykové látky
  • Ochrana člověka za mimořádných událostí

Rozhodli jsme se nevytvářet samostatný předmět Výchova ke zdraví (VkZ), ale integrovat jeho vzdělávací obsah do Tělesné výchovy, Biologie a Společenských věd. Naše rozhodnutí vycházelo z toho, že tyto předměty mají svým obsahem velmi blízko k obsahu vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví, a není proto nutné vytvářet nový vyučovací předmět. Konkrétně do Tělesné výchovy integrovaný tematický okruh Návykové látky je zařazen svým obsahem do 1. ročníku čtyřletého gymnázia a kvinty osmiletého gymnázia na začátek školního roku. Je součástí projektu prevence sociálně patologických jevů "Spolu zvládneme vše aneb Snadné vykročení do studia".

Projekt probíhá formou třídenního poznávacího pobytu. Na místo vzdálené 38 km od školy se žáci ze tří tříd (dva 1. ročníky a kvinta) vydávají na kole a stejně dlouhou trasu, ale jinou cestou, absolvují zpět. Již na této cestě poznávají své skryté možnosti, schopnosti a dovednosti. Na kouzelném místě uprostřed lesů se pak vzájemně seznamují, poznávají svého třídního a další učitele v nestandardních situacích a získávají náměty, jak trávit volný čas (sportovní soutěže, hry stmelující kolektiv a aktivity vedoucí k sebepoznání). V jednom z těchto tří dnů proběhne přednáška a následná diskuse s pracovníky Policie ČR (oddělení kriminality). Předpokládáme, že na jejím základě si žáci uvědomí a budou schopni uvést důsledky porušování paragrafů trestního zákona souvisejících s výrobou a držením návykových látek a s činností pod jejich vlivem. Právě v tomto ročníku jsou žáci na začátku své trestní odpovědnosti a mnozí si to uvědomí až právě po této přednášce. Tato akce, která u nás probíhá již několik let, je velmi úspěšná v boji proti sklouznutí k návykovým látkám, protože mimo jiné odbourává nováčkovský stres, který s sebou nese obavy: jak se zapojím do nového kolektivu, jací budou kantoři, zvládnu všechno apod.

Pozitivum této integrace spatřujeme v úzké souvislosti vzdělávacích obsahů tématu Návykové látky a tematického okruhu Pohybové dovednosti. Stojí proti sobě jako dvě alternativy prožívání volného času dnešních dětí. Na jedné straně hrozí možné zneužívání návykových látek nudícími se adolescenty nebo dětmi, které se dostaly do problémů a neví kudy kam, na straně druhé čeká nabídka naučit se trávit volný čas sportem, společenskými hrami a ve zdravém kolektivu.

Po zkušenostech z letošní akce (začátek školního roku 2006/2007), kdy jsme vyjeli s historicky nejvyšším počtem žáků (80), musíme upravit průběh přednášky Policie ČR a následné diskuse tak, aby od samého začátku byli žáci vtaženi do dění, a to nejlépe formou práce v družstvech, ve kterých soutěží a plní další úkoly. Družstva si dopředu připraví informace o jednotlivých skupinách návykových látek, prostřednictvím svého zástupce s nimi seznámí ostatní, zjistí, jaké jsou zkušenosti s těmito látkami v jejich skupině, a sepíší dotazy na přednášejícího. Stanou se tak spolutvůrci přednášky a následné diskuse. V uvedeném vysokém počtu totiž nebyli schopni naslouchat jako v letech minulých, kdy bylo žáků o třetinu méně.

Tematický okruh VkZ Ochrana člověka za mimořádných událostí plánujeme realizovat ve 3. ročníku čtyřletého gymnázia a v septimě osmiletého gymnázia na sportovně turistickém kurzu (STK). Již dříve jsme tuto problematiku zařazovali do TV, ale ne v takovém rozsahu. Proto nám připadalo velmi vhodné integrovat tento tematický okruh VkZ právě do náplně kurzu, který v posledních letech realizujeme formou dvou současně probíhajících variant - cyklokurz a vodácký kurz. Druh kurzu si žáci volí dle svých finančních možností (vyšší náklady jsou u vodáckého kurzu) a dle svého zájmu. Týdenní cyklokurz se skládá z hvězdicovitých vyjížděk z Litovle do okolí. CHKO Litovelské Pomoraví nabízí nádherné trasy téměř po rovině a hned o kousek dál je možné prověřit fyzickou kondici v členitém terénu. Vodácký kurz se koná na řece Vltavě. Splouváme úsek z Vyššího Brodu do Boršova.

V obou kurzech je vedle poznávání přírodních krás, kulturních památek a zdravotní přípravy dostatek prostoru i pro integraci druhého tematického okruhu VkZ Ochrana člověka za mimořádných událostí. Zvláště pro praktické činnosti je STK přímo ideální. Očekáváme, že žák bude schopen se na základě získaných informací a dovedností rozhodnout, jak se zachovat při konkrétní mimořádné události, a prokáže praktické dovednosti, které si během kurzu osvojí. Vzhledem k tomu, že podle ŠVP se učí v naší škole zatím pouze v 1. ročníku a kvintě, nemáme dosud konkrétní zkušenosti s připraveným programem. Budeme ho ověřovat až v tomto školním roce.


Přílohy:
NáhledTypVelikostNázev
pdf46 kBPříklad integrace tematických okruhů
V případě pochybností o aktuálnosti či funkčnosti příspěvku využijte tlačítko „Napište nám“.
Napište nám
Celkové hodnocení článku
Přidat komentář Citovat článek