Pojetí sociálních studií ve finském kurikulu pro základní vzdělávání

Příspěvek je překladem vybrané kapitoly finského kurikula National Core Curriculum for Basic Education 2004.

Sociální studia

Úkolem výuky v rámci sociálních studií je provázet žáka v procesu přijímání role odpovědného hráče ve společnosti. Výuka sociálních studií od sedmé do deváté třídy základního vzdělávání musí zajistit základní znalosti a dovednosti týkající se struktury a fungování společnosti a příležitostí občana k jejich ovlivňování. Účelem výuky je podpořit růst žáků jako tolerantních, demokratických občanů a poskytnout jim zkušenost sociálního jednání a demokratického používání autority.

7. - 9. ROČNÍK

CÍLE

Žáci:

• získají představu o povaze sociální informace;
• se naučí získávat a kriticky používat informace o společnosti a ekonomickém životě a uplatňovat efektivně vliv;
• se dozvědí o veřejných službách;
• se naučí oceňovat hodnotu práce;
• se naučí základy podnikání a porozumí jeho důležitosti jako zdroje blahobytu společnosti;
• pochopí efekty společenských rozhodnutí na životy občanů;
• se budou zajímat o společenskou participaci a uplatnění vlivu;
• se naučí zkoumat a rozvíjet své schopnosti zodpovědných spotřebitelů a aktérů společnosti;
• se dozvědí o právních následcích svého jednání.

ÚSTŘEDNÍ OBSAH

Předmětovými oblastmi jsou finská společnost a ekonomický život a Evropská unie.

Jednotlivec jako člen veřejnosti

• rodina; různé typy společenství; minoritní kultury a subkultury
• příležitosti jednotlivce k působení v jeho domovské obci jako občana vlastního státu, ve skandinávských zemích a v Evropské unii

Prospěch jednotlivce

• různé dimenze sociálního státu
• rovnost, udržitelný růst a další způsoby zajištění blahobytu

Uplatňování vlivu a rozhodování

• příležitosti občanů mít vliv
• demokracie, volby a hlasování
• političtí a administrativní aktéři na obecní, národní a evropské úrovni
• média a sociální vliv

Bezpečnost občana

• právní systém, práva a povinnosti jednotlivce, právní odpovědnost
• bezpečnost silničního provozu
• bezpečnostní politika: zahraniční politika, národní obrana

Zacházení s osobními financemi

• principy zacházení s vlastními penězi
• práce a podnikání

Ekonomika

• jednotlivec a domácnost jako spotřebitelé a ekonomičtí aktéři
• důležitost zahraničního obchodu a globální ekonomika

Hospodářská politika

• fluktuace v ekonomickém cyklu; nezaměstnanost, inflace a její dopady na domácnosti
• daně a veřejné finance

KRITÉRIA ZÁVĚREČNÉHO HODNOCENÍ PRO ŽÁKY 8. ROČNÍKU

Získávání a používání sociálních informací

Žáci:

• budou schopni kriticky interpretovat mediální sdělení, statistiky a grafické prezentace;
• budou schopni zdůvodnit své myšlenky o sociálních tématech;
• budou vědět, jak porovnat různé alternativy společenského rozhodování a ekonomických řešení a také jak porovnat důsledky odlišných alternativ.

Porozumění sociální informaci

Žáci:

• porozumí, že společenské rozhodování a ekonomická řešení zahrnují četné alternativy;
• porozumí etickým otázkám spojeným se společenskou a ekonomickou aktivitou.

Literatura a odkazy:
National Core Curriculum for Basic Education 2004, National Core Curriculum for Basic Education intended for Pupils in Compulsory Education. Finnish National Board of Education, Helsinki 2004.