Příchod zimy s příjezdem svatého Martina

Charakteristika a cíle integrovaného bloku: Seznámení dětí, jejich rodičů i širší veřejnosti s lidovými tradicemi spojenými se změnami spjatými s příchodem zimy - příjezdem sv. Martina na koni. Uvědomit si sílu lidových tradic (jejich jedinečnost a krásu), společného prožitku radosti a posilování součinnosti a pocitů sounáležitosti obyvatel města.
Časový rozsah: 10 dnů (říjen - listopad)
Věková skupina: 3 - 6 let

Projekt vyplývá z tematického zaměření obsahu ŠVP s názvem Od jara do zimy. Je založen je na široké spolupráci MŠ, klubu rodičů, ZŠ, MÚ, infocentra, místního tisku, jezdeckého oddílu, hasičů a policie. V různých formách náročnosti je určen nejen pro všechny věkové skupiny dětí, ale i jejich rodiče a zaměstnance MŠ.

Při jeho realizaci je velmi důležitá organizace a koordinace všech zúčastněných stran, nenásilné vtažení zejména rodičů a jejich aktivního zapojení. Velké nároky jsou kladeny i na materiálně-technické zabezpečení celé akce.

Oblasti spolupráce s rodinou, s dalšími stranami

• klub rodičů - příprava a realizace slavnosti
• ZŠ - organizační zajištění příprav i samotné realizace
• OÚ - koordinace, ozvučení města
• jezdecký oddíl - zajištění vyzdobeného koně a jezdce
• místní tisk, infocentrum - informování o akci (plakáty, upoutávky)
• městská policie - pomoc s organizací akce (odklon dopravy ze středu města)
• hasiči - protipožární opatření (lampiony)

Přínosy pro děti

• uvědomování si krásy lidových tradic, moudrosti lidových pranostik
• poznání mravní síly pověsti O svatém Martinovi (umět se rozdělit)
• uvědomování si charakteristik a změn jednotlivých ročních období, jejich rytmického střídání
• poznání charakteristických znaků změn v přírodě
• upevnění vztahu k životnímu prostředí (příroda, zahrada, koně)
• posílení vztahu k rodnému městu
• poznání významu spolupráce, významu policie, hasičů atd.
• rozvoj vztahu k životnímu prostředí
• poznání, jak respektují daná pravidla členové policie, hasičů

Přínos pro rodiče

• propojení života rodiny s činností MŠ
• posílení sounáležitosti - společné aktivity a prožitky s dětmi, s obyvateli města

Přínos pro zaměstnance MŠ

• poznání důležitosti jednotného působení na děti
• rozvoj volních vlastností (být dětem příkladem)

Návrh nabízených činností¹

• pozorování změn v přírodě - pranostiky
• pozorování koní - rozhovory
• péče o životní prostředí
• průběžné čtení a vyprávění pověsti O svatém Martinovi
• rozhovory s dětmi o správném chování - příklad svatého Martina
• uplatňování zásad správných vzájemných vztahů v praxi
• průběžné hodnocení vzájemných vztahů
• pracovní a výtvarné činnosti - výzdoba MŠ
• výroba lampionů (s pomocí rodičů)
• výroba perníkových koníků (s pomocí kuchařek)
• nácvik (oživení) písně složené kolektivem MŠ k této příležitosti
• poslech vážné hudby - famfáry
• příprava školní zahrady na slavnost - ozdobení loučemi, seznámení se scénářem slavnosti
• účast na vlastní slavnosti ve večerních hodinách
  • zahradní slavnost za přítomnosti rodičů a veřejnosti
  • zpěv dětí, dětské rytmické nástroje, reprodukovaná hudba
  • odměna (překvapení) - poklad svatého Martina
  • odchod do středu města (účastní se široká veřejnost)
    • lampionový průvod za doprovodu hudby z městského rozhlasu
    • vjezd rytíře na bílém koni za doprovodu Bachových fanfár

Část projektu, zaměřená na rozvoj hudebních, pěveckých, rytmických a pohybových dovedností je dostupná zde.

Co hodnotíme

Vyhodnocení konkrétních postupů organizace, spolupráce se zaměstnanci MŠ, zapojení rodičů a dalších stran do příprav, organizace a realizace slavnosti.

Respektování pravidel, úspěchy či neúspěchy u jednotlivých dětí. Které konkrétní činnosti se dětem líbily, nelíbily, co chtějí opakovat. Jaký byl postupný dopad na rodinu, na vztahy mezi rodinou a MŠ, MŠ a dalšími subjekty.

Závěrečné vyhodnocení účinnosti projektu směrem k jednotlivým skupinám zúčastněných, zejména k dětem. Jakých cílů bylo dosaženo, jaké kompetence děti získaly. Co zůstalo nesplněno. V čem pokračovat dál, co opakovat, čeho využívat, co se stalo samozřejmostí, co již není nutné důrazněji sledovat.

¹ Činnost rozpracují učitelky v TVP, podle skladby skupiny dětí (schopností, možností), podmínek i svého zaměření.