Odborný článek: Tři aktivity k procvičování pravopisu vlastních jmen
Domů > Odborné články > Základní vzdělávání > Tři aktivity k procvičování pravopisu vlastních jmen
Odborný článek

Tři aktivity k procvičování pravopisu vlastních jmen

25. 11. 2021 Základní vzdělávání
Autor
Pavlína Hublová

Anotace

Článek přináší tři aktivity k procvičení učiva správného psaní velkých písmen v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování. Aktivity lze vložit do kterékoli části hodiny jako motivaci, oddechovou chvilku, aktivní procvičování a jsou vhodné pro 2.–3. ročník.

Skrývačky

Učitel zobrazí očíslovaný seznam vět na tabuli. Žáci mají v každé větě najít skryté jméno a zapsat jej spolu s číslem věty do sešitu. Kontrola pak proběhne společně označením hledaných slov na tabuli.

V průběhu aktivity učitel prochází třídou a podle potřeby připomíná žákům správný pravopis vlastních jmen.

Počet vět (a druh jmen) volí učitel podle času a úrovně žáků.

Jména osob

  1. O půlnoci se ve vesnicích světla na ulicích zhasínají.
  2. Při mém příchodu byly už obě lavice v první řadě obsazené.
  3. Rodiče odcházejí do divadla a mají na sobě slavnostní šaty.
  4. Kdo se teď právě raduje, protože našel jméno?
  5. Doma tě jistě pochválí za jedničky.
  6. Azore, příště páníčkovi ty bačkory nekousej!
  7. Nejvíc se mi líbil konvoj těch starých vojenských aut.
  8. Je zde někdo, komu by se film nelíbil?
  9. Při bouřce vaše kočka uteče vždy někam do úkrytu.
  10. A než kapitán odplul, zamával mi.
  11. Teto, máš čas?
  12. Škoda našeho člunu, potopil se.
  13. Na hlavě raráška jsou dva rohy.
  14. Prší, ale na nás ne!

Názvy měst

  1. Špatně zavřený kompot vytekl a dno batohu bylo celé mokré.
  2. Děti si berou na výlet batoh s pitím a svačinou.
  3. Hledám dobrou movitou nevěstu.
  4. Uražené ouško hrnečku táta přilepí sekundovým lepidlem.
  5. Topoly a habr nově vysázeli u potoka.
  6. I velmi dobří šprýmaři někdy přestřelí.
  7. Na dobrou bramboračku je zapotřebí česnek, koření a houby.
  8. Dříve, či později rozbolí hlava každého.
  9. Vypěstovali jsme si na zahradě čínské zelí.
  10. Při bouřce nám létá borová kůra po celé zahradě.
  11. Táta si přivstal, aby viděl úsvit a vycházející slunce nad mořem.
  12. Podívej se, zdobí-li naše okna květiny.
  13. Levé oko líně mrklo.
  14. Kočí bičem jednou mávl a šiml se dal do pohybu.

Přesmyčky

Učitel zobrazí očíslovaný seznam zpřeházených slov na tabuli. Žáci mají pomocí přesunů písmen/slabik sestavit správná jména a napsat je spolu s číslem věty do sešitu. Kontrola pak proběhne společně na tabuli.

V průběhu aktivity učitel prochází třídou a podle potřeby připomíná žákům správný pravopis vlastních jmen.

Počet slov a druh přesmyček (slabikové nebo písmenné, jména osob, názvy měst, řek, pohoří apod.) volí učitel podle času a úrovně žáků.

Názvy měst (písmenná přesmyčka)

  1. HRAPA
  2. BRÁTO
  3. PEŇZL
  4. BORN
  5. MOULOCO
  6. SMOT
  7. VOSATAR
  8. HAJVILA
  9. LÍKNO
  10. DRABEPICU

Názvy měst (slabiková přesmyčka)

  1. HAPRA
  2. VAOSTRA
  3. BELIREC
  4. OMOUCLO
  5. BIPARCEDU
  6. OVAPA
  7. VAJIHLA
  8. CELITEP
  9. MUCHOTOV
  10. ČÍNDĚ

Názvy řek (slabiková přesmyčka)

  1. CENILUŽ
  2. VASÁZA
  3. VAVLTA
  4. VARAMO
  5. LICEOR
  6. ŘEOH
  7. LAJIHVA
  8. RAJIZE
  9. KABEROUN
  10. OVATA

Názvy pohoří (slabiková přesmyčka)

  1. KOKRŠENO
  2. NÍSEJEKY
  3. NÍKSNĚŽ
  4. MAŠUVA
  5. DYBESKY
  6. TYPAKAR
  7. BYCHŘI
  8. NYČISMR

Ukázka kontroly na tabuli

Autor díla: Pavlína Hublová

 

Korálky ve čtvercové síti

1. fáze: Tvorba. Žáci pracují v sešitě se čtverečky 1 x 1 cm (sešit č. 5110). Doprostřed stránky si zapíší slovo / slovní spojení – slovo nadřazené. Pak se snaží na jednotlivá písmena „navléknout“ slova, která jsou významem slova podřazená.

2. fáze: Kontrola. Kontrola probíhá ve dvojicích, nebo skupinách – žáci si vzájemně porovnávají svá řešení, doplňují si chybějící slova („korálky“), konzultují správnost doplněných slov.

3. fáze: Přepis. Žák přepíše určený počet slov ze čtvercové sítě do sešitu psacím písmem. Učitel před začátkem psaní zdůrazní pravopisné pravidlo psaní velkých písmen na začátku vlastních jmen.

Autor díla: Pavlína Hublová

 

Licence

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.

Autor
Pavlína Hublová

Hodnocení od recenzenta

Tým RVP.CZ
25. 11. 2021
Příjemné jednoduché edukační rychlovky. Doporučuji k publikování.

Hodnocení od uživatelů

Článek nebyl prozatím komentován.

Vaše hodnocení

Ohodnoťte hvězdičkami:

Váš komentář

Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.

Článek není zařazen do žádného seriálu.

Klíčové kompetence:

  • Základní vzdělávání
  • Kompetence k učení
  • samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti
  • Základní vzdělávání
  • Kompetence k řešení problémů
  • samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy
  • Základní vzdělávání
  • Kompetence sociální a personální
  • účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce

Organizace řízení učební činnosti:

Skupinová, Individuální

Organizace prostorová:

Školní třída

Nutné pomůcky:

psací potřeby, čtverečkovaný sešit