„Máme takovou slepičku, která snáší vajíčka pod zem. Co je to?“
„Neřeknu ti, i když vím, co zem snáší na podzim. Kokodáká slepička:
„Země snáší vajíčka!“ (lidová)
„Naříkají hospodyňky, když mě zlobí mandelinky. Naříká i hospodář, když mě málo okopáš. Naříkají kuchaři, když se málo povaří. Co je to?“ (M. Černík)
Prohlížíme obrázky (fotografie, obrázky v učebnici nebo na interaktivní tabuli). Komentujeme tvar rostliny, a kde se brambory vlastně berou.
Doporučená literatura, s. 21.
V kroužku si všichni žáci před sebe položí své brambory. Každý si je prohlédne a pokusí se vybrat zajímavý tvar. Řekne, co mu připomíná. Ostatní mohou komentovat.
 |
| Pozorujeme | autor díla: Pavlína Hublová |
Jak by měla vypadat nejhezčí brambora? Pokusíme se společně formulovat kritéria hodnocení nejhezčí brambory. Každý žák pak „nominuje“ jednu ze svých brambor do soutěže Miss brambora.
Žáci si vezmou ze sady karet s čísly číslice 1 a 2. Které číslo je větší? Které číslo dáme bramboře, která je nejhezčí? Které číslo dáme bramboře, která je také hezká? Každý žák přiloží své dvě karty ke dvěma vybraným bramborám.
Odhadujeme, kde bude nejvyšší výsledek. Učitel/šikovný žák může přepočítat. Vítězi zatleskáme a podle našich možností může dostat i diplom.
 |
|
Volba Miss brambora | autor díla: Pavlína Hublová |
Každý žák má na začátku aktivity 5 brambor. Poté nechá nějaké brambory před sebou, nějaké dá za sebe. Žáci ukazují na kartách s čísly, kolik brambor má žák za sebou.
Polovina žáků sedí v kroužku, polovina si vezme své brambory a jde vně kroužku. Vytvoří dvojice – sedící + stojící. Stojící dá do rukou za zády spolužákovi určitý počet brambor. Sedící musí říct, kolik brambor dostal do rukou. Stojící potvrdí/oznámí chybný odhad a požádá o opravu. Stojící se pak posunou o několik dětí směrem po kruhu. Vyzkoušíme asi 3x, pak se sedící vymění se stojícími a opakujeme.
Každý žák rozdělí své brambory na dvě hromádky. Přiloží k hromádkám karty s číslicemi. Vloží mezi ně znak pro porovnávání. Přečte „zápis“. Zopakujeme 3x.
Každý žák si zvolí počet brambor, které bude používat, a rozdělí své brambory na dvě hromádky. Mezi hromádky vloží znak pro sčítání. „Přečte“, co vidí.
V následujících kolech žáci „čtou“ to, co vidí u souseda vlevo/vpravo nebo u určeného spolužáka.
Na závěr můžeme přiložit karty s číslicemi a vytvořit celý příklad na sčítání (i s výsledkem).
Nejprve jsme dali do středu našeho kruhu plastovou lahev (naplněnou víčky z PET lahví) a děti se měly trefovat. Za jedno ťuknutí = jeden bod. Kdo lahev shodil, v dalším kole se neúčastnil. Děti sčítaly získané body.
Po přestávce na svačinu jsme si vzali 6 lahví a zahráli jsme si bowling na chodbě. Každý si zvolil 3 brambory a už to létalo. Zábava skvělá. Každý si počítal „kuželky“.
V druhém kole žáci sčítali jednoduchá čísla (až do 11), ale zvládli jsme.
 |
| Improvizované kuželky | autor díla: Pavlína Hublová |
Koulela se ze dvora, (motáme rukama „klubíčko“)
takhle velká brambora. (zvedneme ruce nad hlavu)
Neviděla, neslyšela, (rukama si zakryjeme oči, pak uši)
že na ni padá závora. (mávneme rukou)
„Kam koukáš, ty závoro!“ (uděláme „ty, ty, ty“)
Na tebe, ty bramboro. (ukážeme na sebe)
Kdyby tudy projel vlak, (rukama děláme mašinku)
byl by z tebe bramborák!“ (dlaněmi plácáme o sebe)
1, 2, 3, 4, 5, cos to Janku...
Z této sekce jsme splnili vše. Akorát jsem ji rozdělila na dvě části. Miss brambora proběhla až po matematické a pohybové části.
Aktivit bylo docela dost a vyžadovaly od žáků pozornost a klid. Proto bych příště prokládala aktivity pohybovými říkankami nebo písničkou.
Vynikající zábava – žáci fandili, soutěžili a počítali jak diví :)
Pohybovou hru Koulela se ze dvora jsme si dali na zklidnění. Ale celým dnem nás provázela „hymna“ Slunéčko zachází za hory – uváděla každou novou aktivitu. Děti si k ní vymyslely i pohyb.
Další skvělé aktivity najdete v článku Kopu, kopu brambory.
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons BY-NC-ND.
Článek nebyl prozatím komentován.
Pro vložení komentáře je nutné se nejprve přihlásit.
Článek není zařazen do žádného seriálu.
