Montessori: Náměty pro prvouku

Předmět

PRVOUKA

Téma:

HODINY

Pojmy, znalosti

• vteřina, minuta, hodina

Dovednosti

• spolupráce
• trpělivost
• iniciativa

Forma práce

• prožitková forma
• práce celé skupiny
• ve volném prostoru (tělocvična apod.)

Pomůcky dětí

Předem připravit

• cedule s čísly na hodinový ciferník (1 - 12, 13 - 24)
• kostky, kamínky apod. na označení minut mezi čísly ciferníku
• 3 barevné stužky (znázornění ručiček hodin) s kroužky na držení na obou koncích: červená - nejdelší, zelená kratší, modrá nejkratší silnější (asi 2 - 1,5 - 1 metr)

Průběh činnosti

Příprava:

• sestavit pomocí čísel hodinový ciferník
• doprostřed posadit dítě, které drží za jeden konec všechny stužky (ručičky hodin)
• zvolit další tři děti na druhý konec ručiček

Vlastní činnost:

• vteřinová ručička rychle poskakuje šedesáti malými skoky podél obvodu kruhu, děti skoky nahlas počítají
• po oběhnutí obvodu poskočí minutová ručička o jednu značku = 1 minuta
• opakuje se po celou hodinu, aby se pohnula i hodinová ručička

Doporučení

• děti je potřeba střídat, tak aby každý si mohl obíhání ciferníku prožít
• děti chtějí být nejvíce vteřinovou ručičkou
• doporučuji tuto aktivitu jako úplně první před práci s hodinami

Předmět

PRVOUKA

Téma:

ROČNÍ OBDOBÍ

Pojmy, znalosti

• roční období - změny ve světě lidí a přírody

Dovednosti

• používat zdravý rozum
• spolupráce
• odpovědnost

Forma práce

• práce ve 4 skupinách

Pomůcky dětí

• papír a pero do každé skupiny

Předem připravit

• hromadu věcí (zmenšené i skutečná velikost), které symbolizují roční období - ke každému asi 10 kusů (čepici letní a zimní, sluneční brýle, imitace zmrzliny, sněhová vločka, lyže, kuřátko, jahoda, hrozen vína, jablko, vánoční stromeček, suché listy......)
• 4 tácy, kobereček nebo jiná podložka
• cedule s názvy ročních období

Průběh činnosti

Příprava:

• rozdělit děti do 4 skupin, skupinám přidělit pracovní prostor a nechat je vylosovat roční období
• všechny věci umístit doprostřed třídy na podložku

Vlastní činnost:

• členové skupiny se střídají a chodí po jednom vybrat si věc, která patří k jejich ročnímu období
• když jsou věci rozebrány, postupně ukáže a zdůvodní ostatním každá skupina svůj výběr
• dalším úkolem každé skupiny je napsat společně vše, co ví o svém ročním období
• prezentace napsaného a diskuse, doplnění informací

Doporučení

• pro dělení na skupiny použít nějaký systém
• nechat práce skupin a předměty na viditelném místě ve třídě
• zadat úkol, aby děti zjistily ještě další informace, které ještě nejsou zapsány
• nechat děti ve skupinách zpracovat a vyrobit časopis o daném ročním období
• připravit si písničky k ročním obdobím (Uhlíř - Svěrák: Prosinec, Jaro dělá pokusy, Září, Jablunka; lidové písničky ....)

Předmět

PRVOUKA

Téma:

KALENDÁŘ

Pojmy, znalosti

• pořadí měsíců, označení číslicemi, počet dnů
• roční období od - do
• významné dny v kalendáři

Dovednosti

• iniciativa
• spolupráce
• trpělivost
• organizování
• pečlivost při práci

Forma práce

• společná práce skupiny v kruhu na zemi

Pomůcky dětí

• velké papíry, kružítko, pastelky, psací potřeby

Předem připravit

• cedulky: názvy měsíců, číslice 1 - 12, počty dnů v měsících, ročních období
• šipky s údaji: jarní a podzimní rovnodennost a datum, zimní a letní slunovrat a datum, Vánoce, Velikonoce, vysvědčení, začátek školního roku, letní prázdniny 2x, moje narozeniny, pololetní vysvědčení, jarní prázdniny
• nakreslit velké slunce s dvanácti paprsky (průměr asi ¾ metru)
• prostor připravit tak, aby po skončení společné práce mohly pracovat děti u stolků, ale sestavená práce zůstala dále k dispozici

Průběh činnosti

Společná práce:

• posadit děti do kruhu kolem slunce, rozmístit promíchaně kolem slunce všechny cedulky
• za slovního komentáře učitele děti postupně přidají k paprskům sluníčka (směrem ke středu slunce) nejdříve kartičky s číslicemi, potom názvy měsíců, počet dnů, nakonec roční období
• rozmístit šipky s údaji
• opět za slovního komentáře přikládat šipky z vnějšího okraje k názvům měsíců; nejdříve mezníky ročních období, potom další údaje

Samostatná práce:

• každý zaujme své místo v lavici a nakreslí a zaznamená si podle sestaveného vzoru svůj kalendář

Doporučení

• dbát na to, aby se při sestavování kalendáře všechny děti s cedulkami střídaly
• připravit nějakou vhodnou hudbu a písničky, které pustíme k samostatné práci dětí

Předmět

PRVOUKA A DALŠÍ PŘEDMĚTY

Téma:

OPAKOVÁNÍ UČIVA

Pojmy, znalosti

• podle záměru učitele to, co chce s dětmi procvičit a zopakovat

Dovednosti

• čestnost
• úsilí
• trpělivost
• spolupráce

Forma práce

• ve skupinách (4 - 5 dětí)
• u stolků

Pomůcky dětí

• lístek papíru, tužka

Předem připravit (stejné pro každou skupinu)

• očíslované otázky k učivu na kartičkách stejné
• očíslovaný přehled se správnými odpověďmi na otázky pro každou
• nádoba nebo sáček na kartičky s otázkami skupinu

Průběh činnosti

• skupina si sedne do kruhu kolem stolku
• jeden dostane přehled odpovědí
• další si vytáhne otázku, přečte nahlas, snaží se na ni přesně odpovědět
• pokud neví, skupina se snaží sestavit odpověď společně
• kontrolor nezasahuje, potom přečte správné znění odpovědi
• ti co nevěděli, si k odpovědi zaznamenají číslo otázky
• kontrola se posune k dalšímu dítěti, další si vylosuje otázku a vše pokračuje, dokud nejsou zodpovězeny všechny otázky

Společné zhodnocení všech skupin:

• na které otázky jsme většinou znali odpovědi
• na které otázky jsme si odpovědi nepamatovali
• nejasnosti, konzultace některých odpovědí s učitelem apod.

Práce jednotlivců:

• ti, co mají zaznamenána čísla otázek, na která odpovědět nedokázali, si zapíší odpovědi do svých sešitů

Doporučení

• sestavit skupiny podle nějakého jasného klíče
• upozornit velmi aktivní děti, aby nechaly čas a prostor i ostatním
• pobídnout ty méně aktivní k činnosti jako šanci si vše zopakovat

Kompetence sociální a personální:

• účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce