Hudební výchova – lekce č. 1

Lekce č. 1 

Čas – 45 min

Přípravná část: přichystání pomůcek, nástrojů, učebny (židle kolem stolu), demonstrační karty (kam pojedeme ? – do lesa, do hor, k moři, domů, ...; karty si můžeme i sami vyrobit nebo vymyslet vlastní), obrázky smajlíků, rytmické nástroje – Orfovy nástroje, bubny, ozvučné trubice, foto karty - je vhodné si připravit fotografie vlaků, Prahy atd. (viz píseň níže). 

Úvodní a přivítací část (ohlašující zvuk – zvonek, triangl)

Přivítání v kruhu – učitel se ptá, jak se žák cítí (znázornění mimikou, gestem, obrázkem smajlíka; sám předvede-vyjádří, např. smích, ...). 

Aktivní část:

Rytmizace spojená s pohybovým projevem

Začínáme vsedě kolem stolu – rytmická deklamace textu:

Jede, vláček jede, motají se kola, kampak asi jede. Kdo to zavolá? (Někdo zavolá kam?. – Žáci vybírají z připravených karet – do lesa, do hor, k moři, domů, ...).

Poté se žáci na volném prostranství seřadí do zástupu, pochodují po kruhu, motají rukama – napodobí pohyb kol vlaku. Učitel i žáci opakují text. Na pokyn: Kdo to zavolá? ukáže učitel na jednoho žáka a ten vybere kartu a zavolá kam?. Všichni se přidají s výkřikem podle obrázku na kartě. Počet karet – 4, postupně se vyřazují.

Nácvik písně Rychlík jede do Prahy

Učitel zazpívá, případně zahraje písničku.

Návodné otázky: O čem se v písni zpívá? Odkud kam jede vlak? Staví někde?

Nácvik melodie na různé slabiky – la, mo, ta.

Rychlík jede do Prahy

Z Opavy, z Opavy,  rychlík jede do Prahy,

G7                                                C7

nikdo nemá obavy, jestli dojede.

C7

Nestaví, nestaví,  vůbec nikde nestaví,

G7                                                    C

kdo se mu postaví,  toho zajede.

Am                  E7                 Am          E7

Mašinka vesele na cestu si píská,

C                    G7                    C            G7

strojvůdce topiči mastné vlasy víská.

Kdo s nima pojede, větru, dešti ujede,

pěkně se projede  a na čase získá.

(Mládek, Ivan) 

Hra na tělo, vokalizace, melodizace, hra s nástroji:

Rytmická cvičení: hra na tělo

• tleskání – žáci napodobují rytmus po učiteli, ten určuje rytmus, sílu a intenzitu, určuje počet opakování;
• ruka-ruka; ruka-stehna;
• tleskání ruka (pěst) – hrudník;
• dupání – střídavě oběma nohama;
• tření dlaní o sebe (šustění); doporučujeme na závěr, pro uklidnění. 

Hra na rytmické nástroje:

Učitel rozdá žákům rytmické nástroje – Orfovy nástroje, bubny, ozvučné trubice. Žáci jsou rozděleni do skupin, sedí v kruhu – stejné nástroje by měly být u sebe. Učitel (dirigent) postupně vybízí jednotlivé žáky k hraní – každý z nich má možnost se krátce rytmicky vyjádřit. Následuje činnost řízená učitelem:

• učitel určuje, která skupina nástrojů bude hrát, nechá na dobrovolnosti rytmus, určuje, která skupina se přidá, střídá je;
• možnosti ukončení: zvukový signál – houkačka;
• gestem – např. překřížení paží;
• vizuální signál  – karta (symbolické vyjádření – přeškrtnutý nástroj, červená x zelená barva).

Závěrečná část

• zpěv známých písní, výběr písní podle losování;
• vylosuje se žák, vybere si písničku, kterou chce zazpívat;
• vylosování (varianty: šipka, losování slámek /krátký – dlouhý/, ...);
• je na vyučujícím, kolik má času a  kolik žáků nechá vylosovat. 

Rozloučení: zhodnocení lekce

Probereme, co si pamatujeme z hodiny, co se nám líbilo a nelíbilo (vyjádření pomocí karet), jak jsem se cítil.