Pedagogická intervence u žáka s kortikálním postižením zraku a mentálním postižením

Toto postižení výrazně ovlivňuje, jakým způsobem člověk chápe vizuální informace přijímané zrakem.  Mohou se vázat jiná smyslová i fyzická postižení. Velké rozdíly u žáků jsou v účinném používání zraku i z hlediska dodatečných vad. Mohou se kombinovat postižení, při kterých je nejčastější mozková obrna a mentální postižení od lehké až po hlubokou formu.

Projevy dle rozsahu mozkového postižení demonstrované například:

• tendencí používat periferní vidění více než centrální vidění
• potížemi při vnímání hloubky
• tendencí dívat se při hmatání po objektech stranou
• individuálními rozdíly ve funkčním používání zraku
• potížemi při uskutečňování motorických funkcí
• obtížemi při zvládání multisenzorických požadavků
• přidruženými potížemi se zpracováním sluchových informací
• potížemi s neznámými vizuálními podněty
• výskytem asymetrie při ztrátě zorného pole či slepá místa
• kolísavou výkonností vidění
• fotofobií
• zkresleným vnímáním pohybující se vizuální informace
• strabismem
• nystagmem
• potížemi s orientací v prostoru, na ploše

Speciálněpedagogické metody a pomůcky:

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• černotisk
• termotisk
• Braillova abeceda
• šestibod
• ozvučené hračky, předměty
• pomůcky pro zrakovou stimulaci
• prstová kluzná technika – trailing
• desenzibilizace nepříjemných materiálů a činností

Speciálněpedagogická a psychologická péče:

• orientace v budově i blízkém okolí
• orientace na ploše
• muzikoterapie
• canistrapie
• arteterapie
• ergoterapie
• hydroterapie
• logopedická péče

Speciálněpedagogické vybavení:

Autor © Lenka Džambiková

• licht box
• temná komora
• interaktivní tabule
• dotyková obrazovka
• výukové počítačové programy
• stavitelný nábytek

Rozvoj jemné motoriky:

• V Základní škole speciální Jihlava se zaměřujeme na rozvoj jemné motoriky i pomocí metodiky Brajlík, která byla vytvořena podle námětů Josefa Smýkala a zkušeností speciálních pedagogů v SPC pro zrakově postižené.

Sestává z manipulačních úkonů:

• vhazování předmětů do lahvičky s nastavitelnou obtížností

Autor © Lenka Džambiková

• navlékání předmětů na trn, později na měkčí materiály
• vedení pohyblivého předmětu

Autor © Lenka Džambiková

• třídění (přírodní materiály, textilie, koření, tvary)
• hmatová stimulace – různost povrchů materiálů

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• Kimova hra, Najdi, v čem se liší, hra na Popelku
• kolíčkování (stimulace pravolevé orientace)
• hmatová cvičení (tvary, povrchy, předměty, nepříjemné taktilní podněty)

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• vkládání – kubus, ploché i prostorové vkládanky, dřevěné stavebnice, mozaiky

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• šroubování
• vedení tužky dráhou
• výtvarné činnosti – modelína, písek, keramická hlína, těsto, přírodniny

Rozvoj hrubé motoriky:

• základní pohybové vzorce
• cvičení pro správné držení těla (dětská jóga, zdravotní tělesná výchova)
• bezpečná samostatná chůze ve známém i méně známém prostředí s fyzikou i slovní asistencí
• hry s míčem
• základní gymnastické prvky (chůze po špičkách, taneční kroky, práce s nářadím – míč, obruč, stuha
• rehabilitační cvičení (trampolinink, polohovací míče, vodní lůžko)

Smyslová výchova:

• sluchová cvičení (směr a zdroj zvuku, hlasitost)

Autor © Lenka Džambiková

• zraková cvičení (intenzita světla, tma, sledování pohybujícího se předmětu, práce na licht boxu)

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• plastické obrázky při využití „termokopírky“ – rozšíření hmatových zkušeností, získání představy o velikosti a vztahu jednotlivých předmětů, představa o abstraktních věcech

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

• rozvoj manuálních dovedností – chytání míče, hledání skrytého předmětu, obracení stránek, práce s vodou, sebeobslužné činnosti
• chuťová a čichová cvičení (libé a nelibé vůně, typické potraviny)
• poznávání citově zabarvených výrazů obličeje

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Braillovo písmo:

• nácvik odhmatávání bodů
• poznávání písmen abecedy
• poznávání číslic
• práce s šestibodem

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Řečová výchova:

• gymnastika mluvidel (odborná logopedická péče)
• rozvíjení slovní zásoby (poslech čtených i vyprávěných pohádek, příběhů)
• odpovědi na návodné otázky
• jednoduchý dialog (oblíbená témata, denní zážitky)
• dramatizace (říkadla, pohádky, písně)

Práce s drobným materiálem:

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková

Autor © Lenka Džambiková