Odborné články

Příspěvek ze série Nádech–výdech sleduje vzdělávací obory Tělesná výchova a Výchova k občanství. Výukový námět propojuje svět reklamy a sportu, aby ukázal žákům různé mediální obrazy sportu a zároveň…

Situace předmětu Hudební výchova již dlouho signalizuje potřebu uplatnění účinnějších výchovných metod. Velký podíl v dnešní populaci totiž tvoří děti bez sluchových a pěveckých zkušeností. Ukazuje…

Následující aktivita se zaměřuje na problematiku kůrovce v ČR. Žáci nasbírají informace ve vybraných webových zdrojích a vytvoří z nich video s infografikou, do kterého také přidají srovnání…

Zpráva o obsahu nedávné přednášky jednoho z předních vědců v oboru analýzy vzdělávacích výsledků z australské Monash University.

Místo na člověka orientovanou AI bychom se měli zaměřit na člověka orientovanou společnost a zároveň vytvářet na člověka orientované vzdělávání, říká Mitchel Resnick a přináší důvody, proč je tento…

Text je souhrnným rozpracováním vzdělávacího obsahu oboru Tělesná výchova do podoby vyučovacího předmětu ve školním vzdělávacím programu. Přináší komentovaný postup a příklady začlenění tělesné…

Od zavedení nových kurikulárních dokumentů se problematika Ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí (OČMU) stala nedílnou součástí vzdělávání od mateřských až po střední školy. V roce…

Zpráva o poslední studii mapující budoucí vývoj vzdělávacích technologií z dílny amerického konsorcia CoSN založená na srovnání s toutéž studií z roku 2023.

Proč je zdravé hledět na technologie ve vzdělávání (EdTech) kriticky? Narativ spásné moci technologií najdeme v marketingu technologických firem, v politických prohlášeních i v aktivitách samotných…

Technologie nejsou hodnotově ani designově neutrální, a už vůbec nevstupují do neutrálního kontextu. Vzdělávací technologie (EdTech) jsou specifické v tom, že na jednu stranu vstupují do prostředí,…

Aktivita je zaměřena na vizualizaci problematiky rozpadu bývalé Jugoslávie formou tematických map, vytvořených na základě analýzy vybraných článků.

Zpráva o tom, co si o problému ovlivňování cílů výuky rozvojem technologií myslí anglická odbornice se zkušenostmi s hodnocením výukových výsledků Daisy Christodoulou.