Odborné články

Článek se zabývá rozvojem hudebnosti dětí v kolektivu. Kriticky posuzuje zásadu jednoty sluchového a hlasového vývoje, která v praktikované podobě přestala být účinnou součástí metodiky školní…

V mateřské škole se stále častěji setkáváme s dětmi, které nemají sluchovou a hlasovou zkušenost se zpěvem. Proto by jejich cesta za písničkou měla začít ovládnutím základní pěvecké dovednosti –…

Ve školní hudební výchově se nedaří rozvíjet hudební vlohy dětí k čisté hlasové nápodobě tónů. Článek se zabývá rozborem příčin a jako řešení navrhuje metodu pohybové nápodoby tónů pomocí výstižné…

Další díl seriálu Hudební výchova, tentokrát o rozvoji hudebního sluchu nepěveckou (pohybovou) nápodobou tónových slabik.

Článek se zabývá společenskými okolnostmi vzniku problémů dětského školního zpěvu a jejich řešením.

Článek se zabývá nedostatečnou úrovní hudební výchovy na základních školách a s využitím poznatků hudební psychologie navrhuje potřebné změny v metodických postupech.

Příspěvek se týká výuky hudebního jazyka. Tato kdysi běžná součást rodičovské výchovy je dnes na okraji zájmu také proto, že mnoho rodičů už neumí zpívat. Pokud má škola uspět při hudební výchově…

Téma navazuje na předchozí články ze seriálu Hudební výchova a vrací se k základnímu pěveckému problému dětí – nedostatku rozvoje hudebního sluchu a hlasových pěveckých zkušeností. Právě tyto dvě…

Článek se zabývá hudební výchovou na mateřské a základní škole. Poukazuje na nutnost prvotního vytvoření tónových představ ve sluchové paměti dětí a schopnosti jejich hlasové nápodoby. Definuje…

Článek představuje postupy rozvoje hudebnosti dětí, které přicházejí do školy bez sluchových a pěveckých zkušeností z rodiny. Metoda napodobuje intuitivní způsoby osvojování slovesného jazyka tím, že…

Mezi první problémy, které musí řešit učitel při hudební výchově, patří nedostatečně rozvinutý hudební sluch dětí. K nápravě slouží kinestetická metoda modelování tónů. Bez položení základů hudebního…

Článek přináší nový pohled na problematiku rozvoje hudebního sluchu dětí. Odpoutává se od zavedených, ale neúčinných postupů a přináší novou metodiku pro hudebně nerozvinuté děti.