Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti

Finanční gramotnosti a finančnímu vzdělávání je věnována ve školách i mezi širší veřejností zvýšená pozornost, a to nejen v　souvislosti se současnou　finanční krizí, projektem EU peníze školám nebo s prvním testováním finanční gramotnosti v　rámci programu PISA, ale především proto, že se jedná o nezbytný předpoklad pro ekonomické rozhodování v　každodenním životě lidí. I proto se finanční vzdělávání oprávněně stává důležitou součástí přípravy žáků v počátečním vzdělávání. Málokterý učitel se totiž mohl s　finančním vzděláváním setkat během své pregraduální přípravy. Proto může být výuka směřující ke zvyšování finanční gramotnosti u　mnohých pedagogů spojována s　obavami. Ve spolupráci se školami a odborníky bylo připraveno několik konkrétních metodických doporučení, která mohou učitelům při realizací finančního vzdělávání pomoci.

Metodická doporučení uvedená v příloze tohoto článku jsou určena učitelům základních a středních škol, ale také vedoucím pracovníkům těchto škol a koordinátorům školních vzdělávacích programů. Předkládaný materiál najde své uplatnění především mezi učiteli společenských věd, matematiky, ekonomie, informatiky (ICT). Blízko má také ke vzdělávacím oblastem Člověk a jeho svět a Člověk a svět práce v　základním a gymnaziálním vzdělávání a k　průřezovému tématu Člověk a svět práce ve středním odborném vzdělávání.

Metodická doporučení jsou členěna do tří oblastí: koncepce, spolupráce, metody a　formy práce. Prostor v příloze je věnován těmto 13 tématům, která se vzájemně prolínají a která nelze vnímat zcela izolovaně.

1. Porozumění podstatě finanční gramotnosti

2. Používání a vysvětlování odborných pojmů

3. Integrace vzdělávacího obsahu

4. Rozvíjení kritického myšlení

5. Prezentace finančního světa v širších souvislostech

6. Nepropagovat konkrétní produkty, služby a instituce

7. Spolupráce s kolegy

8. Spolupráce s rodiči

9. Řešení úloh z běžného života

10. Využívání informačních a komunikačních technologií

11. Podněcování kooperace žáků

12. Uplatňovaní inscenačních metod

13. Zařazování didaktických her

Všechna doporučení jsou zpracována shodným způsobem: nejprve jsou objasněna východiska, pak následují konkretizovaná doporučení, včetně tipů pro výuku (vyznačeno kurzivou), odkazů na další materiály a příkladů z výuky. Na závěr celého textu jsou pak zařazeny odkazy na užitečné pomůcky a nástroje a také na informační zdroje.

Metodická doporučení uvedená v příloze tohoto textu jsou shrnutím postupů a zásad směřujících ke zvyšování finanční gramotnosti v　základním a středním vzdělávání. Povaha přiloženého materiálu je především doporučující. Záměrem není předepisovat, co všechno by se mělo ve finančním vzdělávání realizovat. Cílem je na konkrétních příkladech ukázat, jakými způsoby lze u žáků finanční gramotnost budovat a rozvíjet. Inspiraci pak mohou čtenářům přinést četné odkazy na pomůcky, nástroje, aplikace, literaturu i další informační zdroje, které jsou uvedeny v závěru přílohy.

Metodická doporučení jsou v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, Rámcovým vzdělávacím programem pro gymnázia a Rámcovými vzdělávacími programy pro střední odborné vzdělávání. Vycházejí také z Národní strategie finančního vzdělávání a Systému budování finanční gramotnosti na základních a středních školách (včetně Standardů finanční gramotnosti).

Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti naleznete v PŘÍLOZE tohoto článku.