| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hudební nástroje v hodinách hudební výchovy
| Žáci si během dvou hodin vytvoří přehled o druzích hudebních nástrojů, jejich základních vlastnostech a využití.  | Veronika Čížkovská |
  
|
|
 | |
|
16. 02. 2007 |
24921 |
| Úvodní hodina geografie ČR s využitím spamu
| Zamyšlení nad postavením ČR ve světě, konfrontace vnímání ČR žáky s představou popisu naší republiky v americkém bedekru. | Miloslav Chrobák |
|
|
| |
|
06. 10. 2008 |
6613 |
| Příprava na vyučovací hodinu jako součást projektu Naše obec a okolí
| Vyučovací hodina prvouky a vlastivědy ve třídě se třemi ročníky. | Eva Matějková |
|
|
| |
|
21. 08. 2008 |
14026 |
| Seznamujeme se a opakujeme ve výuce němčiny
| Metody seznámení se a opakování patří ke klíčovým činnostem ve výuce cizích jazyků. Ať již seznámení se (jedná se o klíčovou konverzační situaci) nebo opakování (které se jeví jako zdánlivě nezáživné) lze realizovat ve výuce zábavným způsobem. | Kamila Sladkovská |
|
|
| |
2 komentáře |
22. 02. 2007 |
10900 |
| Přepište scénář
| Lekce zaměřená na problematiku product placementu, tj. formy reklamy, při níž je konkrétní výrobek nebo služba umístěna do filmu nebo pořadu, který sám o sobě nemá reklamní charakter. | Marek Mičienka |
|
|
| |
|
12. 06. 2008 |
23731 |
| Rozhodnutí angažovat se – Schwarzfahrer
| Během této aktivity žáci analyzují modelovou situaci diskriminace. Podrobují kritice úlohu nezúčastněného diváka. Hledají způsoby angažovaného přístupu v „běžných“ životních situacích. | Petr Albrecht |
|
|
| |
|
10. 04. 2008 |
9628 |
| Pyramida zdravé výživy
| Žáci se seznámí s pojmem Pyramida výživy a pochopí její význam. | Monika Matejová |
|
|
| |
|
14. 09. 2007 |
13635 |
| James Bond je zpět
| Žáci vyhledávají a třídí hodnotící prvky a na základě této práce na čtyřech variantách jedné zprávy srovnávají různé autorské postoje. Následně vyhledávají obdobnou zprávu a sami vytvářejí různé varianty vyjadřující různé autorské postoje. Současně si uvědomují stavbu mediálního sdělení. | Zdeněk Sotolář |
|
|
| |
|
24. 04. 2009 |
5906 |
| Rada rozhoduje
| Náplní této lekce je diskutovat s žáky o vlastnostech etické reklamy. Po skončení lekce by měli žáci vědět, jaké jsou základní znaky neetické reklamy, a měli by se seznámit s postupy, jak se lze neetické reklamě bránit. | Marek Mičienka |
|
|
| |
|
12. 06. 2008 |
10876 |
| „Cesta do pravěku“
| Při výtvarném projektu „Cesta do pravěku“ získají žáci informace o prvopočátcích umělecké tvorby v dějinách lidské existence. Žáci přijímají hru na pravěké lovce, při vycházce hledají barevné pigmenty, vytvářejí jeskynní malby, keramiku a zhotovují masky, ve kterých tančí rituální tance za dobrý lov a úrodu. | Marcela Posedělová |
|
|
| |
|
08. 10. 2008 |
27406 |
