| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Využití svátků a významných dnů k výuce cizích jazyků
| Aktualizace výuky cizích jazyků jako prostředek ke zvýšení motivace žáků a k rozvoji řečových dovedností s cílem formovat základní klíčové kompetence.  | Alena Podepřelová |
 
|
|
 | |
|
01. 09. 2005 |
15728 |
| Navigace podle mapy
| Prožitková aktivita, která umožňuje procvičit orientaci v mapě a komunikační dovednost zadávat instrukce. Vedle toho vede k pochopení, že výchova, zkušenosti a kultura vytvářejí v našich myslích mapy, podle kterých se orientujeme a jejichž rozdílnost může vést k nedorozuměním. | Jan Buryánek |
  
|
|
| |
|
29. 08. 2006 |
8560 |
| Objevné plavby Kryštofa Kolumba
| Proč Evropané hledali nové cesty do Indie?
Kudy se vydal Kryštof Kolumbus?
Co na těchto cestách zažil?
Co z toho plyne pro nás? | Daniela Figránová |
|
|
| |
|
06. 10. 2006 |
18813 |
| Karel IV. a jeho vláda v Čechách
| Formou analýzy textů žáci zpracují jednotlivé aspekty Karlovy vlády a sestaví je v přehlednou nástěnnou mapu. | František Prokop |
|
|
| |
|
20. 10. 2006 |
19655 |
| Příběh smrti a života
| Pracovní list se věnuje tématu Velikonoc z různých pohledů - kulturních, náboženských. Snaží se odkrýt, kde se tento tradiční svátek vzal, jak se slavil v minulosti a jak si ho připomínáme dnes. Je určen pro práci individuální i skupinovou. | Taťána Vítková |
|
|
| |
|
07. 12. 2006 |
11397 |
| Papiertheater
| Využití metody k motivaci a k zamyšlení nad problematikou "zapomenutých dětí", následná diskuse, zapojení dramatických prvků, malování a vytváření jednoduchých kulis. Tvorba vlastních příběhů. | Ivana Frýbová |
|
|
| |
|
04. 06. 2007 |
7329 |
| Vinařice – místo, kde bydlím
| Žáci vytvoří „svůj obraz“ obce, jehož výstupem je plánovaná tříměsíční výstava. Cílem je přiblížit kulturněhistorický kontext obce Vinařice žákům místní ZŠ, a přispět tak k posílení lokální identity a sociálních kompetencí žáků. Naučit je orientovat se v paměťových institucích, získávat odtud odpovídající informace a ty dále adekvátně využívat. | Pavla Žvachtová |
|
|
| |
|
20. 11. 2007 |
12227 |
| Moje tělo
| Příspěvek je zaměřen na procvičení názvosloví lidského těla a na posílení schopnosti vyhledávat informace v odborné literatuře. Aktivity se účastní i žáci – cizinci. | Květoslava Taubenhanslová |
|
|
| |
|
24. 01. 2008 |
14673 |
| 3x Habsburská monarchie po třicetileté válce
| Žák hledá, třídí a hodnotí informace z různých zdrojů. Jak využít odborný text, obrazový materiál a historický dokument? | Zdeněk Sotolář |
|
|
| |
|
08. 02. 2008 |
11765 |
| Příběhy ze světa
| Příběhy a pověsti jsou tím nejzajímavějším a nejvíce odhalujícím prvkem každé kultury. Jsou pevně ukotvené v historii, ústně předávané, jsou nosiči nejdůležitějších kulturních hodnot. Tato aktivita pracuje s pověstmi, aby odhalila představy (a stereotypy), které máme o odlišných kulturách. | Pat Brender |
|
|
| |
|
03. 03. 2008 |
13073 |
