| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Strach – literární dílo jako předloha pro dramatickou tvorbu na I. stupni
| Strach – strukturované drama inspirované literárním dílem Zápisník Norberta Borovičky od Marie Kšajtové určené pro žáky 3. až 5. ročníku a učitele, kteří mají zkušenosti se strukturovaným dramatem a jsou schopni alespoň trochu improvizovat v nečekaných situacích.  | Adéla Hůlková |
  
|
|
 | |
|
31. 03. 2009 |
7679 |
| Projekt Auta
| Projekt zaměřující se na ekologickou výchovu žáků, tematicky spojený s akcí Den bez aut. | Pavlína Drtilová |
|
|
| |
|
17. 05. 2007 |
18901 |
| OBCHODOVÁNÍ S LIDMI
| OBCHODOVÁNÍ S LIDMI | Petra Kutálková |
|
|
| |
|
08. 12. 2005 |
25625 |
| Pohybem k většímu zájmu o český jazyk
| Příspěvek se věnuje využití tělesného pohybu v hodinách českého jazyka způsobem, který žákům umožní se v rámci výuky protáhnout, projít a částečně odreagovat, přičemž se vzdělávací proces nepřeruší. Pro každý ročník 1. stupně uvádí čtyři příklady pohybových aktivit pro procvičení konkrétního učiva. | Markéta Klingerová |
|
|
| |
|
20. 06. 2007 |
11184 |
| Pohybem k většímu zájmu o matematiku
| Příspěvek se věnuje využití tělesného pohybu v hodinách matematiky způsobem, který žákům umožní se v rámci výuky protáhnout, projít a částečně odreagovat, přičemž se vzdělávací proces nepřeruší. Pro každý ročník 1. stupně uvádí čtyři příklady pohybových aktivit pro procvičení konkrétního učiva. | Markéta Klingerová |
 
|
|
| |
|
20. 06. 2007 |
12558 |
| Jak se správně chovat v městské hromadné dopravě (MHD)
| Výkladový list se základními pravidly chování při cestování městskou hromadnou dopravou a aktivity k jejich praktickému nácviku nanečisto ve třídě. | Tomáš Sokolář |
|
|
| |
|
16. 09. 2008 |
12637 |
| Ať žijí duchové
| Projekt "Ať žijí duchové" je zaměřen na procvičování znalostí a především dovedností, které žáci získávají během celého třetího ročníku základní školy. Úkoly směřují především ke čtení s porozuměním a práci s textem, ale v mnohých cvičeních se prolínají dovednosti spojené s jazykovou výchovou, matematikou, hudební, výtvarnou a dramatickou výchovou. | Jitka Vinklerová |
|
|
|  |
|
24. 01. 2007 |
10771 |
| Začínáme se školním parlamentem IV.
| Chcete mít ve škole dobře fungující žákovský parlament? Nevíte kde začít? Hledáte konkrétní aktivity, které by podpořily jeho vznik a činnost? Zde naleznete kroky vedoucí k založení školního parlamentu s konkrétními aktivitami, které podporují jeho přípravu a efektivní činnost. | Kamila Petrovská |
|
|
| |
|
30. 01. 2009 |
7878 |
| Aktivity pro naplňování inkluzívních a kooperativních strategií II.
| Jeden ze dvou praktických příspěvků, zaměřených na inkluzívní a kooperativní strategie – začleňování žáků různých kultur a etnik do kolektivu třídy. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
04. 07. 2008 |
8643 |
| Aktivity na podporu OSV - Témata opakující se v určitých fázích kurzů a lekcí
| Příspěvek obsahuje několik námětů na různá krátká cvičení a typy technik, zaměřené na počáteční rozhýbání, uvolnění, zklidnění, soustředění, případně naznačení (hlavního) tématu. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
03. 07. 2008 |
9435 |
