| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Nepokoje v zemi Cata
| Příspěvek je inspirací pro skupinovou práci v modelových situacích. Žáci jsou v roli představitelů národní společnosti země, které musí vyřešit v souladu se zásadami Červeného kříže.  | Český červený kříž |
 
|
|
 |  |
|
12. 09. 2012 |
6494 |
| Modrozemě a Hnutí za svobodu Červených
| Příspěvek představuje simulační skupinovou aktivitu, která vede žáky k řešení problémových otázek spojených s uplatňováním mezinárodního humanitárního práva. | Český červený kříž |
|
|
|  |
|
05. 09. 2012 |
4574 |
| Procvičení používání Ženevských úmluv na modelových situacích
| Za pomocí textů Ženevských úmluv a Dodatkových protokolů mají žáci vyřešit čtyři modelové situace, které popisují zapojení civilistů do ozbrojených konfliktů. Součástí článku jsou i návrhy možných odpovědí. | Mgr. Alena Hesová |
|
|
| |
|
31. 08. 2012 |
6188 |
| Procvičení základních principů mezinárodního humanitárního práva
| Příspěvek popisuje sedm modelových situací, u kterých mají žáci rozhodnout, zda jsou, či nejsou v souladu s principy mezinárodního humanitárního práva. Součástí článku jsou i návrhy možných odpovědí. | Mgr. Alena Hesová |
|
|
| |
1 komentář |
22. 08. 2012 |
7303 |
| Pravidla používání znaku Červeného kříže
| Příspěvek představuje pravidla pro používání znaku Červeného kříže. K procvičení ve skupinách je určeno šest příkladů, které jsou doplněny návrhy možných odpovědí. | Český červený kříž |
|
|
| |
|
15. 08. 2012 |
6692 |
| Počátky dobrovolné ošetřovatelské péče
| Žáci na základě textů uvažují nad tím, jako podmínky měli ranění a nemocní v Krymské válce. V polovině 19. století totiž ještě neexistovala vojenská zdravotnická služba, a tak se s tím francouzská a anglická armáda vyrovnávaly každá po svém. S dobrovolnou ošetřovatelskou péčí tehdy přišla 26letá Florence Nightingalová. | Český červený kříž |
|
|
| |
|
13. 08. 2012 |
5170 |
| Co by se stalo, kdyby Henri Dunant nebyl svědkem bitvy u Solferina?
| Příspěvek ukazuje aktivitu, při které žáci uvažují nad tím, co by se stalo, kdyby Henri Dunant, iniciátor vzniku Červeného kříže, neviděl na vlastní oči nedostatečnou pomoc v bitvě u Solferina, ale bitvu u Fontenoy, která je příkladem dobře zorganizované zdravotnické pomoci. | Český červený kříž |
|
|
| |
|
02. 08. 2012 |
6233 |
| Musí to tak být?
| Tato aktivita ukazuje, jak lze realizovat výuku zaměřenou na objasnění a pochopení důležitosti některých principů mezinárodního humanitárního práva. | Mgr. Iva Dobiášová |
|
|
|  |
|
03. 07. 2012 |
7267 |
| Inspirace pro výuku mezinárodního humanitárního práva
| Úkolem žáků v první aktivitě je posoudit modelovou situaci, kdy spolu bojují 2 země, a posoudit, jaký status mají uvedené osoby. Druhá modelová situace navozuje žákům problém, jak se rozhodnout, má-li být dodrženo mezinárodní humanitární právo. | Český červený kříž |
|
|
| |
|
29. 06. 2012 |
4416 |
| Svědectví pamětníků
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Dějepisu nebo Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Multikulturní výchova. Může také sloužit jako inspirace pro hodinu samostatné MKV. Prostřednictvím konkrétních příběhů pamětníků holocaustu se žáci dozvědí o jeho příčinách a důsledcích a zasadí ho do širších souvislostí. | Franca Verheijen |
|
|
| |
|
16. 02. 2007 |
8147 |
Titulka > Modul články > Gymnaziální vzdělávání > Výchova k myšlení v evropských a globálních... > Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová... 
