| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Šnečí závody
| Šnečí závody se dají využít jako skvělá pohybová aktivita.
Vytvořila jsem tedy lekci, kde využijeme výtvarnou, tělovýchovnou a dramatickou výchovu.  | Veronika Lorgerová |
 
|
|
 |  |
|
20. 01. 2020 |
530 |
| Jak velké to je?
| Aktivita se zaměřuje na záznam a porovnávání velikostí lidským okem nepozorovatelných objektů. Žáci přitom využívají názorného webu, na kterém jsou jednotlivé mikroskopické objekty vyobrazeny na hlavičce špendlíku. Žáci si pozorované objekty zakreslují a odhadují jejich velikost s využitím jednoduchého měřítka. Na závěr reflektují výsledky své práce a toho, co se v rámci aktivity naučili. | Jakub Holec |
|
|
 | |
|
25. 11. 2019 |
691 |
| Bruslařky bez bruslí
| Žáci pochopí, že každý organizmus je jedinečný a přizpůsobený co nejdokonaleji svému prostředí a způsobu života. Např. bruslařka obecná se dokáže pohybovat po vodní hladině díky chloupkům na těle a nohách, k pohybu po vodní hladině využívá také povrchové napětí vody. | Michal Simandl |
|
|
|  |
|
20. 01. 2016 |
5835 |
| Určování kamenů podle popisu jejich vlastností
| V aktivitě se žáci učí výstižně popisovat horniny podle jejich barvy, tvaru, struktury, textury apod. Hlavním smyslem přitom není poznávat a pojmenovávat konkrétní horniny, ale spíše na základě pozorování horniny a jejího osahání vybrat ty vlastnosti a charakteristiky, které mohou dopomoci ke správné identifikaci. | Pavlína Holcová |
|
|
| |
|
31. 08. 2015 |
4714 |
| Jsou všechny vápence stejné?
| Žáci se v rámci aktivity přesvědčí, že vápenec pocházející z různých lokalit se může lišit podle obsahu nejrůznějších příměsí. Žáci si během aktivity mohou vyzkoušet hned několik postupů laboratorní práce. | Jakub Holec |
|
|
| |
|
24. 09. 2014 |
6455 |
| Klíšťata - edukační materiály ke kampani Předej informaci
| Kampaň s názvem "Předej informaci" má za cíl zvýšit povědomí o infekcích přenášených klíšťaty a možnosti jejich prevence.
Materiál nabízí prezentace a pracovní listy k tématu. | Státní zdravotní ústav |
|
|
| |
|
25. 03. 2014 |
5930 |
| Voda 1, fyzikální vlastnosti
| Laboratorní práce, které vzniky v rámci projektu, si kladly za cíl zkvalitnit práci v žákovských týmech, podpořit nadané děti v kolektivu. Dalším cílem bylo přiblížení přírodních věd humanitněji zaměřeným žákům. Nedílnou součástí bylo využití zaváděných výukových metod, které podporují rozvoj čtenářské gramotnosti, kritického myšlení, environmentální výchovy a upevňování mezipředmětových vazeb.
Cílem práce Voda 1, fyzikální vlastnosti bylo vyzkoušet pozorování a odběry v terénu, plánování a spolupráci v týmu.
| Martina Čáslavová |
|
|
 | |
|
19. 02. 2013 |
7295 |
| Jak jsme animovali na ZUŠ Čakovice
| Popis výukové aktivity v podobě výroby počítačové animace uskutečněné studentkami UK PedF v rámci pedagogické praxe na ZUŠ. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Markéta Slachová |
|
|
| |
|
13. 08. 2012 |
3693 |
| Hospodaření v lese
| Projekt vznikl v rámci projektových dnů na ZŠ Dr. E. Beneše v Praze 9 – Čakovicích. | Petra Boháčková |
|
|
| |
|
26. 04. 2012 |
7890 |
| Ekologický přírodopis na vycházce
| Učebnice pro výuku ekologického přírodopisu Dr. Kvasničkové mi byla inspirací pro vycházku se žáky primy. Okolí školy na okraji Prahy 13 poskytuje možnost pro přímé studium ekosystémů, organismů a vztahů mezi nimi. | Jiřina Svobodová |
|
|
| |
|
14. 06. 2011 |
6262 |
Titulka > Modul články > základní vzdělávání > Člověk a příroda > 2. stupeň > Přírodopis > Praktické poznávání přírody 
