| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| V nakladatelství Portál vyšla kniha Po stopách Karla IV. určená dětskému čtenáři a využitelná i ve školní výuce
| Kniha z nakladatelství Portál vychází při příležitosti 700. výročí narození krále a císaře Karla IV. Obsahuje vše podstatné, co je třeba říci dětským čtenářům o jeho osobnosti, životě a díle.  | Josef Herink |
 
|
|
 |  |
|
11. 05. 2016 |
4694 |
| Nové tradice a jejich využití
| Oslavy nových svátků přinášejí s sebou i různé možnosti jejich využití. Předkládáme několik námětů pro svátek halloween a pro oslavy svátku sv. Valentýna. | Milena Krobotová |
|
|
|  |
|
15. 12. 2011 |
6462 |
| Pravěk
| Navržená hodina se primárně týká učiva vlastivědy, tématu Pravěk, během níž žáci zažijí slasti a strasti života v tlupě, což by mělo přispět k dlouhodobému zapamatování učiva, ale především k rozvíjení komunikace a empatie. | PhDr. Vladimíra Neužilová |
|
|
| |
|
05. 12. 2011 |
12243 |
| Projektové vyučování – Život v pravěku
| Projektové vyučování se vyznačuje nasměřováním činností žáků k vytvoření produktu. Jde o společné přemýšlení, hledání, diskusi a řešení k dosažení konkrétního cíle. Jedná se o týmovou spolupráci. K dosažení cíle využívají žáci všechny dostupné informační zdroje (encyklopedie, časopisy, internet, exkurze...). Pravěk je téma životu a zkušenostem dětí velmi vzdálené. Ve 4. ročníku dochází k prvnímu hlubšímu seznámení dětí s životem pravěkých lidí – způsob lovu, bydlení, ošacení, společenský život… Téma Pravěk umožňuje propojit činnosti z různých vzdělávacích oborů. Je přitom možné klást větší či menší důraz na historii, výtvarnou tvořivost, práci s jazykem a s informacemi. Projektové vyučování je vhodnou organizační formou pro realizaci tématu Život v pravěku. | Šárka Mikesková |
|
|
| |
1 komentář |
15. 09. 2011 |
14799 |
| Nikdo nesmí zapomenout
| Projekt uskutečněný v pátém ročníku (lze zařadit i do vyšších tříd), během kterého si žáci měli jednak osvojit a utřídit základní vědomosti o druhé světové válce. Hlavním cílem bylo uvědomit si hrůznost fašismu, a to nejen v daném historickém období, ale i jeho reálné nebezpečí v současnosti. | Mirka Gardoňová |
 
|
|
 | |
|
05. 05. 2010 |
7736 |
| Praotec Čech a techniky dramatické výchovy
| Zpracování pověsti o praotci Čechovi pomocí technik dramatické výchovy (kruhová diskuze, hra v roli, narativní pantomima). | Jana Kozlová |
|
 |
 | |
1 komentář |
27. 04. 2010 |
12431 |
| Historie naše učitelka
| Námět na projektový den spojený s exkurzí na hrad Perštejn a realizovaný v rámci pobytu ve škole v přírodě. Spolu s dalšími projektovými dny byl podpořen MŠMT ČR v rámci programu Podpora EVVO ve školách v roce 2009. | Marie Magerová |
|
|
| |
|
22. 04. 2010 |
10572 |
| Mistr Jan Hus
| Čtená dramatizace textu přiblíží situaci počátku 15. století, zejména okolnosti smrti Mistra Jana Husa. | Eva Špačková |
|
|
| |
|
22. 05. 2007 |
7843 |
| Osvícenský absolutismus v Rakousku aneb Lepší časy pro nevolníky
| Čtená dramatizace textu ukáže situaci 2. poloviny 18. století, vylepšení postavení nevolníků a zavedení povinné školní docházky. | Eva Špačková |
|
|
| |
|
22. 02. 2007 |
6024 |
| Obrození českého jazyka
| Čtená dramatizace textu ukáže počátky obrození českého národa. | Eva Špačková |
|
|
| |
|
21. 02. 2007 |
6256 |
Titulka > Modul články > základní vzdělávání > Člověk a jeho svět > 1. stupeň > Člověk a jeho svět > Lidé a čas > 2. období > srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách... 
