| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Projekt k Evropskému dni jazyků
| Tento projekt má za cíl ukázat žákům význam znalosti jazyků v praktickém životě. Žáci zpracují anketu, kterou pak následně vyhodnotí.  | Milena Jindrová |
  
|
|
 |  |
|
17. 12. 2009 |
6033 |
| Přísloví
| Prostřednictvím několika aktivit se žáci seznámí s řadou běžně užívaných přísloví a porozumí jejich významu. | Helena Vašatová |
|
|
 | |
1 komentář |
14. 12. 2009 |
19670 |
| Zpívaná poezie
| Báseň v sobě skrývá kromě rytmu i tóny hudby. Často si přímo říká o zhudebnění – Láska je jako večernice plující temnou oblohou… A na druhou stranu, kolik poetiky v sobě ukrývají texty písničkářů… | Alena Hesová |
|
|
 |  |
|
29. 11. 2009 |
12970 |
| Dejme smysl nesmyslu
| Ponořte se do světa nesmyslu, popusťte uzdu fantazii a svezte se na vlně nonsensové poezie.
| Alena Hesová |
|
|
| |
|
29. 11. 2009 |
19709 |
| Hra na vlčí dech, na gazelí nohy
| Jak se ovlivňuje tělo a myšlení? Jak reaguje tělo na zátěž a co se nám při tom honí hlavou? Jsou různé možnosti, jak to vyzkoušet a někdy stačí jen málo. Třeba si „jen“ zaběhat a dát průchod myšlenkám. | Zdeněk Slejška |
|
|
| |
1 komentář |
09. 06. 2009 |
16489 |
| Vzdělávání v souvislostech
| Obsahem příspěvku je rozpracování a praktická realizace „dvojstranného pedagogického systému“ při tvorbě školního vzdělávacího programu školy. Jde o snahu, aby se do vzdělávání systematicky dostalo vzdělávání v souvislostech formou vytváření tzv. „souvislostní poznatkové protistruktury“ ke každé teorii či tradičně probíranému tématu. V učebních textech takto vytvořených se při probírání učiva žák nejprve předběžně orientuje souvislostními myšlenkovými jádry „levých stran“ textu, své myšlení zpřesní teorií „pravé strany“ textu a souvislostmi „levé strany“ zahrne nové pojmy do širokého systému vztahů. | Jiří Zlatník |
|
|
| |
|
03. 04. 2009 |
6166 |
| Antigona
| Lekce založená na příběhu z řecké mytologie, v níž se metod dramatické výchovy využívá při práci s příběhem klasického dramatu. | Radek Marušák |
|
|
| |
|
23. 03. 2009 |
10506 |
| Školní muzikál „Ludvík“
| Příspěvek seznamuje s celoškolním projektem Gymnasia Jižní Město – školním muzikálem Ludvík. | Gymnasium Jižní Město |
|
|
| |
|
09. 03. 2009 |
10641 |
| Justýna a upíři – cesta k inscenaci s dětským souborem
| Záznam celoročního autorského divadelního projektu, který přibližuje práci konkrétního dětského souboru (třídy) od výběru látky přes prozkoumávání témat, dramatizaci, na níž se podílí celá skupina, hledání divadelních prostředků až po fixaci inscenace a její veřejné předvedení. | Ivana Sobková |
|
|
| |
|
02. 03. 2009 |
10754 |
| Knížka jednoho slova
| Příspěvek přináší jednu z možností, jak u žáků podněcovat zájem o četbu, zvyšovat čtenářskou gramotnost, čtení s porozuměním. Prací ve dvojici poskytujeme příležitost i pomalým a slabším čtenářům k dosažení výsledku a získání ocenění. Výsledným produktem je vlastní knížka složená z textů nejrůznějších autorů, která bude určitě zaujímat přední místo v domácí knihovničce každého žáka. | Žaneta Hrdličková |
|
|
| |
1 komentář |
19. 01. 2009 |
8470 |
Titulka > Modul články > základní vzdělávání > Jazyk a jazyková komunikace > 2. stupeň > Český jazyk a literatura 
