| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Vzdělávání v souvislostech
| Obsahem příspěvku je rozpracování a praktická realizace „dvojstranného pedagogického systému“ při tvorbě školního vzdělávacího programu školy. Jde o snahu, aby se do vzdělávání systematicky dostalo vzdělávání v souvislostech formou vytváření tzv. „souvislostní poznatkové protistruktury“ ke každé teorii či tradičně probíranému tématu. V učebních textech takto vytvořených se při probírání učiva žák nejprve předběžně orientuje souvislostními myšlenkovými jádry „levých stran“ textu, své myšlení zpřesní teorií „pravé strany“ textu a souvislostmi „levé strany“ zahrne nové pojmy do širokého systému vztahů.  | Jiří Zlatník |
  
|
|
 | |
|
03. 04. 2009 |
6118 |
| Montessori: Náměty pro český jazyk
| Příspěvek obsahuje několik zajímavých námětů na aktivity zaměřených na procvičování mluveného i písemného projevu. Žáci si těmito aktivitami osvojují dovednosti, jako je spolupráce s ostatními, vytrvalost, pozornost, fantazie, empatie, komunikační dovednosti apod. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
01. 02. 2008 |
16650 |
| Pracovní sešit pro žáky prvních tříd
| Ucelený soubor aktivit pro žáky prvních tříd | Pavlína Drtilová |
|
 |
| |
|
31. 05. 2007 |
10415 |
| Jak tvořit osnovy předmětu Český jazyk
| Příspěvek se zabývá základními kroky při tvorbě učebních osnov. | Táňa Holasová |
 
|
|
| |
|
13. 03. 2006 |
17455 |
| Jak probudit Šípkovou Růženku
| Příspěvek nabízí možnost, jak prožít „pohádkový den“ v první třídě | Bohumila Hnízdilová |
|
|
| |
|
14. 05. 2009 |
11231 |
| Kočky
| Integrace literární výchovy, informatiky a výtvarné výchovy prostřednictvím tématu „Kočka“. | Dana Bezděková |
|
|
| |
|
06. 05. 2009 |
8378 |
| Čas
| Učivo tematického celku Lidé a čas v předmětech druhého ročníku ZŠ. | Dana Bezděková |
|
|
|  |
1 komentář |
05. 05. 2009 |
8843 |
| James Bond je zpět
| Žáci vyhledávají a třídí hodnotící prvky a na základě této práce na čtyřech variantách jedné zprávy srovnávají různé autorské postoje. Následně vyhledávají obdobnou zprávu a sami vytvářejí různé varianty vyjadřující různé autorské postoje. Současně si uvědomují stavbu mediálního sdělení. | Zdeněk Sotolář |
|
|
| |
|
24. 04. 2009 |
6029 |
| Jaroslav Ježek, Jan Werich, Jiří Voskovec
| Lekce zaměřená na život a nejen společnou literární i hudební tvorbu Ježka, Wericha a Voskovce s využitím čtení s porozuměním, aktivního vnímání textu, mluveného slova, zpěvu – audio a video ukázek. | Barbora Šteyerová |
|
|
| |
|
23. 04. 2009 |
12735 |
| Příklady rozborů komunikační situace a výstavby textu
| Příspěvek předkládá dva příklady rozborů komunikační situace a výstavby textu, které lze využít ve vyučování českému jazyku na druhém stupni základních škol či nižších gymnázií. | Marie Zouharová |
|
|
| |
|
09. 03. 2009 |
26150 |
