Strom podřazených oček. výstupů
Tato kategorie nemá podřazené kategorie RVP.
| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Genderové rozdíly
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Multikulturní výchova. Může také sloužit jako inspirace pro hodinu samostatné MKV. Aktivita donutí žáky a žákyně přemýšlet, které vlastnosti jsou obvykle připisovány ženám a které mužům a jaká z toho plynou omezení.  | Ivo Buryánek |
  
|
|
 | |
|
22. 01. 2007 |
9344 |
| Začínáme se školním parlamentem I.
| Chcete mít ve škole dobře fungující žákovský parlament? Nevíte kde začít? Hledáte konkrétní aktivity, které by podpořily jeho vznik a činnost? Zde naleznete kroky vedoucí k založení školního parlamentu s konkrétními aktivitami, které podporují jeho přípravu a efektivní činnost. | Kamila Petrovská |
|
|
| |
|
26. 01. 2009 |
8009 |
| Kdo a co má vliv na mé rozhodnutí
| Jak probíhá proces rozhodování. Jaký je rozdíl v rozhodnutí v dnešní době a v době diktatury. | Jan Šotola, CEDU (GEMINI o.s.) |
|
|
|  |
|
28. 01. 2013 |
2981 |
| Slavné dny pro SŠ: Sebevražda jako fenomén
| Puberta a adolescence bývá provázena pocitem osamění, žáci jsou často zmatení ze svých sociálních rolí, které se vzájemně dostávají do konfliktu, ze svých emocí a reakcí. Škola by měla být místem prevence vzniku úzkostných, sebepoškozujících a sebevražedných myšlenek. Prostřednictvím aktivity by se toto téma mělo velmi citlivě otevřít. | Tereza Vodičková |
|
|
| |
|
17. 02. 2015 |
3640 |
| Slavné dny pro SŠ: Den zprávy o havárii UFO u Roswellu
| Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s hypotézou o možné existenci UFO. V rámci aktivity ani tak nejde o případné důkazy existence, ale spíše o úvahu, proč by se vlády jednotlivých zemí, kde výzkum UFO probíhá, měly bát možného odhalení mimozemské civilizace. | Tereza Vodičková |
|
|
| |
|
04. 08. 2015 |
3461 |
Titulka > Modul články > gymnaziální vzdělávání > Člověk a společnost > Občanský a společenskovědní základ > Člověk jako jedinec > vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a poznává... 
